摘要：在中职阶段的体育与健康知识教学过程中，需要教师按照“新课改”的教学要求，设计时效性的教学策略，帮助学生更好地掌握相关体育与健康的知识，增强其身体运动综合素质。故而，教师应全面分析学生们的运动特点，展开针对性的教学策略分析，从而筛选合适的教学角度，进行综合性体育知识教学。所以，教师在实际教学时，需要同学生进行友好亲密的交流，就相应的体育教学问题进行沟通，从而找到有效提升学生体育健康的教法。
关键词：中职体育；课堂学习；效率提升；教法研究
为了有效提升中职学生的体育知识学习效率，需要教师为学生们设计相应的教学方法，使学生能够在现有基础上，不断提升自己的身体素质水平。所以，教师在实际教学过程中，将学生们划分为若干个学习合作小组，进行相应的游戏指导，希望可以提升学生们的运动兴趣。同时，引入大量信息化教学内容，帮助学生更好地理解相关知识内容。此外，教师还可为学生们设计任务性的体育活动，以此驱动学生进行更有效的运动，全面提升其运动素质。
一、小组化游戏指导，培养学生运动兴趣
在教师指导学生们学习体育与健康的知识内容时，需要注重对学生学习兴趣的发掘和培养。在教师看来，学生们若是对体育运动感兴趣，则会形成良好的内在驱动力，从而切实提升学生们的体育运动学习质量。因此，教师结合自己的教学经验，为学生们设计具有针对性的游戏化教学内容，并配合相应的小组合作游戏，可以有效提升学生们的体育运动学习兴趣。有了学生的实际运动兴趣为基础，教师在实际指导学生学习相关运动，设计有效运动游戏的过程中，就会更加有的放矢。因此，教师为学生们设计相应的游戏化教学内容，能够切实提升学生们的体育运动兴趣，并收获良好的教学效果。
例如，教师在指导学生们进行“分球突破上篮”的知识时，就可首先将学生们划分为若干学习小组，并为学生们设计相应的游戏规则，指导学生进行有效的体育运动训练。此时，教师为学生们申明游戏规则，在最短时间之内完成相应动作并上篮得分的小组，可以获得最终的胜利。在教师设计的规则引导下，学生们首先进行相应的组内训练，而后待到动作训练相对娴熟之后，进行实际的游戏挑战。通过教师为学生们设计的相应游戏活动，可以有效激发学生们的体育运动学习兴趣，使学生们能够进行更为高质量的体育游戏活动，从而全面提升学生们的体育运动学习效率。
二、信息化教学指导，优化学生理解水平
为了更好地提升学生们的体育与健康知识理解水平，教师需要引入大量的信息化教学资料，帮助学生更好地理解其中的知识内涵。因此，教师决定为学生们引入大量的信息化教学资源，帮助学生进行深层次的知识学习，使学生能够更好地掌握相关体育运动的知识。通过教师为学生们创编的相关教学课件，可以使体育教学内容变得更为生动鲜活有趣。教师结合信息化教学元素，设计更加多元化的体育教学内容，可以为学生们呈现更丰富的体育知识资源。由此出发，中职阶段的体育教学形式更加多样化，学生们对于相关知识的理解层次也更深入，最终能够有效增强学生的体育知识理解能力。
例如，教师为学生们讲解关于足球运动中“4+3+3阵型”的知识时，就可为学生们设计相关信息化教学策略，帮助学生更好地理解其中的知识内容。在教师进行相关知识备课期间，需要借助多媒体教学设备为学生们进行更细致的内容讲解。此时，教师可以为学生们播放著名球队经典战例，为学生们讲解这样进行“排兵布阵”的优点。同时，教师为学生们讲解关于该阵型的实际运动中，应当由学生进行有序的攻防转换，才可以实现进退自如的足球运营方式。最终，学生在教师多媒体形象化演示，以及相关运动讲解的同步指导下，可以全面提升学生的运动理解能力，切实提升其体育知识学习效率。
三、任务性活动设计，提高学生身体素质
中职阶段的体育与健康知识教学，需要教师有效提升学生们的综合身体素质水平。所以，这便需要教师带领学生们进行适当的体育运动训练，从而更好地帮助学生提升身体素质。为此，教师在系统性的教学研究之后，决定采用任务驱动式的教学方法，指导学生们学习相关体育运动知识。通过教师为学生们设计相应的体育运动活动，使学生有更为明确的运动目标，从而在学生现阶段的身体水平基础上，进行更有效的运动教学。
例如，学生们在学习“中长跑技巧”的过程中，教师就可采用相应的任务驱动式教学法，为学生们设计相应的学习任务。教师希望为学生们设计不同层次的运动任务，指导学生结合自己的体质水平，进行有效的运动能力训练，希望能够不断提高任务难度，从而实现学生身体素质水平的有效提升。正是因为教师为学生们设计相应的运动学习任务，使中职学生的体育学习效率越来越高。
综上所述，教师在指导中职学生学习体育与健康知识时，需要采用合适的教学方法，帮助学生更好地掌握相关知识，切实提升学生的体育学习效率。
参考文献
[1]汪泼.浅谈中职体育教学中学生学习兴趣的提升对策[J].职业,2017(35):121.
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