摘要：英语科目在整个教育阶段都占有非常重要的位置。随着新课程改革的不断推进，传统的教学模式已越来越不适合当前学生的英语学习需求，不利于学生的进步和发展。作为初中英语教师，应针对当前教学过程中出现的不足，实施相应的改进和创新的教学策略，提高英语教学有效性。为此，本文从“丰富课堂情境”“设计问题引导”“结合分层教学法”三方面出发来进行了具体探讨。
关键词：初中英语；情境；分层
如今英语学习的重要性越来越突出，初中阶段是为学生英语学习打基础的重要阶段。作为初中英语教师要注意教学理念和方法的创新，切实从学生主体角度出发，注意综合运用各种有效的教学手段和资源来激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的英语学习思维，切实促进学生的英语能力的发展。在此，本文从以下三方面出发，具体谈谈如何促进初中英语教学的有效实施。
一、丰富课堂情境
在初中英语教学过程中，大多数学生遇到的主要问题是学习兴趣低。对学生来说，要有更高的热情和参与英语学习的积极性才能学好英语。为了激发学生的学习兴趣，教师可以结合情境教学法，这符合初中生的学习特点，可以满足大多数学生的兴趣要求。在具体的教学过程中，教师应根据具体教学内容的特点和学生的学习条件来确定创设什么样的情境，在保证情境主题与教学内容相匹配的基础上，提高情境的生动性、丰富性，以更好地实现激趣的目的，同时促进学习效果的有效优化。
例如，在教授《It’s raining!》这单元的内容时，为了帮助学生理解核心知识，教师可以充分结合多媒体的功能创设一定的情境。由于该单元的核心主题是“天气”，因此教师可以使用多媒体展示与特定天气有关的图片，如乌云密布、万里晴空、大雪飘飘的图片，激发学生的学习热情，从而使学生对参与学习有更强的欲望。同时，也可以利用视频展示不同天气下人们的出行、情绪状况，通过这样的形式营造熟悉的语言环境，使学生将英语学习与日常生活实际结合起来。可以说，在具体教学过程、在不同环节中，考虑到不同的教学要求，英语教师可以运用不同的多媒体功能。此外，教师也可以为学生构建一定的对话情境，让学生将本节课学到的知识加以运用，提高英语表达能力。
二、设计问题引导
问题是引导学生思维发展的有效手段。初中英语教师应该特别善于设计课堂指导的问题。在设计问题时需要注意不要太简单容易。因为，如果问题太简单，学生可以不用动脑筋就能回答教师的问题。这样学生们只是停留在表面上的积极应答状态，实际上，他们的英语思维并未得到改善或发散。同时，问题也不能太难而超出学生的认知。因此在英语问题的设计中，教师应根据学生的英语逻辑思维的实际水平来有效设计提问，从而促使学生在问题引导下得到英语思维的发展。
例如，在教学“What did you do last weekend?”时，在课堂上教师可以提出以下问题：（1）What dose he do on Saturday？（2）What did he do on last Sunday？？（3）What did the author say to her this day？等等。通过以上问题，教师可以指导学生了解对话的内容，对话中的参与者，对话的时间和地点等，可以促使学生去主动阅读对话，从而回答教师提出的问题。在设计问题时，英语教师还必须充分考虑学生的兴趣点，以能够更好地激发课堂气氛，比如，还是以“What did you do last weekend?”这部分教学为例，教师在教学过程中可以问一问学生平常都做些什么，在生活中遇到了什么有趣的事等，让他们分享出来。这样也可以让学生联系自己的生活去学习英语，同时也可以在一定程度上提高学生的表达能力。
三、结合分层教学法
初中阶段，学生会因自己的个人差异而对不同的内容感兴趣。同时，学生的英语知识基础也有不同。所以，这就要求教师还应从学生的差异出发，结合学生的兴趣，有效地设计初中英语课堂，以获得良好的教学效益。为此，在初中英语教学中应有效融入分层教学方法，对学生、教学目标、教学任务、英语作业等进行分层，提供更有针对性的教学指导，从而促进不同学生的学习和发展。其中，对学生的有效分层是基础，教师应切实了解所教学生的能力水平，然后再对其实施分层教学。
例如，教师可以根据对学生的分层来设计分层阅读作业。具体来说，对于英语能力较强的学生，教师可以让他们独立进行初中英语教材中阅读部分的翻译，可以逐渐增加英语阅读文章的难度，以便学生逐步提高自己的阅读能力，掌握更多的英语知识；对于大多数具有中等水平的学生，教师可以令其逐步翻译每个句子的意思，然后逐步完成整篇文章的翻译，逐渐靠近上一层次的学生；对于英语能力较差的学生，教师可以在文章中选择10—20个单词，让他们记住并学会在实践中的应用，以帮助学生建立学习信心。如此来促进班级学生的整体能力的发展。
总而言之，英语是国际交流、科学技术和文化交流的重要工具，它对学生未来发展有着很好的促进作用。初中英语教师要不断改革英语教学，充分结合有效的教学方法和手段，发挥英语教学的优势，以学生为本，面向全体，争取使每个学生都能得到英语能力的发展与进步。
参考文献：
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