摘要：统编小学道德与法制的编写遵循了课改中确定的教育规律，符合儿童发展规律的新理念。比如尊重学生的主体性，关注学生的生活经验，品德培养回归儿童的生活等等，都明确的指出，课程标准是我国教材编写的依据的法定依据。道德与法制，原为品德与生活和品德与社会的合编版。从过去的品德与生活，品德与社会，更名为道德与法制，从名称看，直接落实了中共中央关于推进依法治国若干问题的决定，把法制教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法制知识课程，并融合到各种学科之中。
关键词：班主任 思想品德教育 贯穿 体育课
我是小学班主任，同时也是一名兼职体育老师。教育教学中习惯将思想品德教育贯穿于体育课中。今年暑假有幸参加了统编教材《品德与社会》四年级教材培训。思想品德教育，是当前学校教育的重点，是班主任对学生进行素质教育的重要一环。在一天的培训中，我深深的感悟到品德与社会，除了本身对学生的思想品德进行教育与影响以外，将渗透在其他学科中。因此我想起去年一年，我上了几个班的体育课，一直将品德教育渗透在体育课中，并取得了较好的教育效果。今天我就将我如何把品德教育渗透在体育课中与大家进行探讨。
一、班主任要深挖体育课教材本身的内在品德教育因素
在体育教材中，有些内容具有比较明显的德育因素。比如通过队列和体操队形的教学，培养学生严密的组织纪律性，朝气蓬勃的精神，强烈的集体主义思想和严肃认真、令行禁止的优良作风。 我们班开展了五禽戏教学，在武术教学中培养学生崇高的爱国主义思想，民族自豪感和勇敢顽强、机智果断的优良品质。我在教学五禽的过程中，从中国的中医学讲起，给孩子们讲了黄帝内经。讲了古人有些病需要用爬行来治疗的例子。孩子们听了中国中医传承的故事，很愿意认真的去学习五禽戏，在学习的过程中，不但认真学会了动作，还体会到了其中的奥妙，积极健康的内在思想。
二、班主任的榜样教育在体育课中的作用。
教师在教学中善于通过自己的模范作用和树立榜样的办法，对学生进行思想品德教育，身教重于言传，是教育工作者信奉的至理名言。以身立教，是学校体育老师所遵循的基本工作原则和行之有效的工作方法，所谓以身立教，是指体育老师在教育过程中通过以身作则，为人师表，言传身教，达到良好的教育效果，凡是要求学生做到的，自己必须先带头去做。如在炎热的夏天，我们班的有些女生流露出一种畏难情绪，表现得注意力分散，怕晒太阳，不爱活动，这时我布置他们跑步，我也跟着跑步，在老师的表率作用下，孩子们愿意去完成任务。那么作为体育老师应具备哪些示范和榜样作用呢？一是服饰要整洁，不能因为天热而敞胸露肩，二是声音要洪亮，表现出老师不受天气影响而坚决完成教学任务的决心，三是示范动作要规范，不能因为怕流汗而敷衍塞责。四是观察指导要认真，学生在太阳下练习时，老师切不可在阴凉的树下。当孩子们看到我汗流浃背，人集中精力于课堂教学时，学生会在心底产生一种无形的动力，促进他们抛弃懒惰的思想，集中精力上好体育课。
三、班主任要将思想品德教育与体育教学有机的融合。
学科的整合，要求将德育自然而然地融入到各学科领域，在体育课教学中，使学生在实践活动中不知不觉地受到思想教育。在次投篮的体育课上。不知是哪个班的小朋友，玻璃水杯打碎在操场上。我让同学们先别动，我独自默默的把瓶子，小心的剪好，包好放入口袋中，让同学找来一个孩子在上面写上玻璃渣子，小心！同学们看到我这样做，在后来的体育课上遇到这样的危险事件，孩子们也会默默的去排除。每次课小结时，我都会在同学们面前表扬，那些制动，捡操场上的垃圾，爱护环境的学生。这样一来，每次上体育课之前，孩子们会主动的上交他们身上的危险物品，并把操场上可能有危险的物品排除。
四、班主任将思想品德课教育融入体育课也应因材施教。
小学生的个性特点和差异使得教学中要因材施教。要采用一把钥匙开一把锁的方法。三年级的学生特别好表现，比如争着去做示范，新动作。孙哲跟老师拿体育用品和体育器材。对此，我在教学中，会经常给孩子表现的机会。同时也要给孩子提出德育要求。培养学生与别人团结协作和认真负责的精神。我班有一个女孩，他经常想帮我拿器材，但是他力气又小，就常常被男孩子推开。这样两次以后，他就不太喜欢上体育课了，因为他好表现的欲望没有得到满足。还借故说肚子疼，不想上体育课。对他的这一弱点。采取了两条措施。第一是鼓励他，一定要锻炼好身体，才能帮老师拿体育器材。二是动员其他的大力士们，给它拿点轻的，给他机会。逐渐的，这个女孩又找回了自信，又爱上了体育学习。
五、班主任带领学生发挥协作精神，不服输，但服气
体育课本身是竞技学习。在各种竞技中就会有输有赢。孩子们对游戏规则知道，但真正的实施起来，有同学还是会耍赖。在班级内部的小竞赛中。你就会发现孩子们在竞赛中会把自己的输与赢看得很重。会因为比赛以后的输赢而生气闹小团体。教师一定要积极主动的，善于沟通和引导，启发调动学生主动的积极性，实施自我教育和情绪管理。要让学生明白，有比赛就有输赢，输赢的结果是要促进同学们认真的练习，有准备的学习，才会获得胜利。所以在体育课中，为了能让同学们的思想品德同时进步。我会在比赛的过程中，让孩子们自行制定规则。自我评价，自我分析，使同学们赢，要赢得大气，输要输得服气！
总之，身为班主任的我把品德教育贯穿贯穿于体育教学中，已成为我体育课的常态。在这儿我也号召全体体育老师，在体育课或其他学科教育教学中，将思想品德教育进行到底。培养有底气、有骨气、有涵养、有教养会合作的优秀体育健儿。
参考文献：
[1] 苏东明.基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考［J］.教师，2017（22）.
[2] 车益明.德育在小学体育教学中的渗透研究[J].体育世界(学术版),2018(05):11+19.