摘要：我国传统文化博大精深，书法就是其中的一大项，具有极高的审美价值。高中美术书法模块的教学对于传承优秀文化是有益的，还可以提高学生的审美能力。教师要引发学生对书法的学习兴趣，调动其主观能动性，深入教学文化知识。本文通过对高中美术书法模块教学过程进行探究，分析教学的多种方面，促进学生更有效对美术书法模块进行学习。
关键词：高中； 美术书法教学；意义
引言：弘扬传统文化的历史使命一直都在进行，对于学生来说，学习美术书法知识，就是在完成使命。在练习书法的同时，可以让学生做到静心思考，书法和美术都有着极高的鉴赏价值，熏陶了学生的思想品质。但是在高中阶段的教学中，仍需要教师结合美术书法基本涵义，创新教学思维方式，保障美术书法教学效率。
一、高中美术书法模块的教学意义
（一）具有很高的应用价值
书法的存在可以从日常生活中大大小小的事物中体现，对于人际交往方面也有着很大作用。在信息网络化成为主流的当下，越来越多的人不常书写汉字，这也就导致“提笔忘字”的现象时有发生，忘记了某些汉字怎么书写，笔划书写的顺序也不正确。举例在找工作时，大多数人们都会准备成精致的信息化简历，但是这也就忽视了资料总体格式。说明汉字不论在学习还是工作中，都起到了很大的作用，表明书法模块教学有着很高的应用价值。
（二）有助于学生综合能力的增强
高中生在书法模块下进行学习时，有助于综合能力的增强。首先在临摹环节，学生会集中注意力，多多进行观察比较，对于艺术形成一个基础的欣赏能力。接着在下笔临摹的过程中，学生直接书写汉字结构，加深对于汉字书写的记忆。学生书写需要静心，陶冶了情操。最后学生从书法临摹中可以对自身辩证能力有所提高，下笔力度、着墨的落点和墨色的颜色，都会在不断练习中熟练应用。形成个人特色，提高学生的思维敏捷度。
（三）促进中华优秀传统文化的传播
书法文化不是单一的，其具有着多方面文化混合的特点。书法文化落笔写下的是汉字，通过书法作品，可以追朔到古代的汉字发展；诗词歌赋的研究也有着书法形式；以及对书法相关的工具的研究，也就是笔墨纸砚文化。高中生通过美术书法模块的学习，可以涉及到很多文化知识。可以更好地了解名家作品、历史经典，积累下许多对国家历史相关的知识财富，适应实际教学理念。
二、高中美术书法模块的有效教学方式
（一）以学生为主体，调动学生学习积极性
高中教师对美术书法模块的教学要做到以学生为中心，做好学生的引导工作。
实际教学中，若教师只关注理论知识的介绍与灌输，会让学生感到枯燥，没有对美术书法模块的学习兴趣。只有找准学生感兴趣的点，再结合知识理论讲解，才能有效提高教学效率。举例教师在备课时，可以多利用现代化科技设备，大屏幕投屏向学生展示书法文化从古至今的发展变化；结合一些书法大家的故事，引起学生对书法学习兴趣，比如怀素在芭蕉叶子上练字的故事，让学生感受到“原来书法是一件这么值得热爱的事情”；还可以利用课后时间，教师组织同学们一起去看书法会展，让美术书法的艺术氛围更加浓厚。
（二）组织学生认真读帖，培养学生观察能力
高中美术书法教学，要组织学生认真读帖，培养学生观察能力。临摹是教学的主要环节，在此之前的读帖也很重要，直接关系到学生对于临摹知识的积累与运用。由于读帖相对于看帖有一定难度，尤其是对于刚入门的学生来说更难。教师要帮助学生选择一些有代表性的碑帖，保证其科学性、完整性。监督学生认真观察碑帖，找出碑帖的书写特点与独有的内涵情感，提升学生的观察能力，让他们在临摹时知道该如何下笔，经过多次练习逐渐熟练掌握，从而有效进行书法教学。
（三）注重临帖，发挥教师的指导作用
在学生对碑帖观察作业进行差不多时，就可以进入到临帖的学习中了。教师要了解每一个学生特点，发挥教师的指导作用，提高学生书法写作能力。首先教授执笔与运笔，执笔姿势要正确，以松紧有度作为书写根本，让学生在写作时随心而动，不要有拘束；运笔时要结合原碑帖的书法特色，有一个审美前提，让学生放松书写，让书法写得更加灵动有神。另外教师也要做好典范作用，不仅要讲解指导到位，还可以做一个好的示范，集中学生注意力，帮助学生更好领悟临摹书写，让教学更具体详细。练习方面可以多联系同一种笔画的作品，比如《曹全碑》中就有许多横向笔画，要让学生多多练习书写结构。总之教师要从不同的角度规定书写规则，结合实际应用进行指导，让学生在保持特色的同时，对书法更好的深入反思研究。
结语
对于高中生学习美术书法课程，在培养优秀品质与提高艺术鉴赏能力方面有有着很大的意义。教师要在文化传承的背景下，熟练理解掌握美术与书法的创作技巧，结合时代发展特色，创新式教学。让美术与书法的学习氛围更加浓厚，学生从兴趣转变到掌握理解，提升自身的文化涵养。
参考文献：
[1]苏建勋.高中美术书法模块教学初探[J].新课程研究,2019(10):84-85.
[2]孙涛.高中美术新课程“书法”模块教学的创新探索[J].中国校外教育,2015(33):158.
[3]苗玲.浅谈高中美术书法模块的教学及意义[J].大众文艺,2014(23):248-249.