摘 要:阅读是英语的四项基本技能之一，是学习一门语言的重要环节，阅读直接影响着英语的学习效果，学生运用英语的能力也会受到学生运用阅读能力的高低的限制。《英语新课标》认为基础教育英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。因此，笔者认为：培养学生学习英语的兴趣应该从阅读开始，英语阅读兴趣的培养，是很重要的，英语教师要在教学中有意识、有目的地培养学生学习中的阅读兴趣,激励学生养成阅读习惯。
关键词: 培养 中学生 英语阅读 兴趣
历经十余载的教学实践证明,兴趣是直接推动学生进行学习的巨大心理推动力,是学生进取向上的潜在力量。学生学好英语要靠他们发自内心的学习要求和学习兴趣。在教学过程中,培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键,多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力,使学生产生正确的动机,调动学生的学习积极性,激发他们的求知欲,使他们积极、主动地进行思考,更好地开发智力。学生学习英语与兴趣有着很重要的联系,是英语教学能否成功的关键所在。如今,中学生英语阅读兴趣的培养是我们值得探讨的问题。
一、当下中学生英语阅读中存在的问题
（一）词汇量小
词汇的积累是学习一门语言的基础，词汇量小，在很大程度上，词汇量的大小直接影响着学生阅读的效果。学生的词汇量越大，对文章的理解就越深越准确，而词汇量小则会对学生在阅读时增加难度，并对文章的理解也就越困难，有时还会出现理解偏差；从而造成学生在阅读时产生畏难心理，尤其是当学生在阅读较长的文章时，更容易产生焦躁情绪，而这一恶性循环最终会使学生丧失对英语阅读的兴趣，更严重的甚至是放弃这个学科。
（一）缺乏一定的背景知识
在阅读中，对该篇文章的背景知识的了解，会增加学生对文章的熟悉感，在阅读理解上，也能从背景知识中找到相关性，降低了理解的难度，学生文化背景知识的缺乏，理解是不完整的，片面的，就会出现理解文中单词单独的意思却无法理解文章的整体或深层的意义，造成阅读的障碍。久而久之，学生对英语阅读就失去了信心。
? （二）缺乏浓厚的阅读兴趣
学生缺乏英语阅读的兴趣，归根结底是因为英语教科书对十多岁的学生根本没有吸引力。现在学生的生活中充满Internet, computer games, TikTok（抖音）等等，所以他们对课本中的内容根本不感兴趣；学生缺乏阅读兴趣后，把原本有趣的阅读变成被动阅读，造成“得日和尚撞日钟”的局面，学生到了英语课的时候就昏昏欲睡，老师要求阅读就说读不懂，他们不知道阅读的目的和意义，从而也不会主动探索正确的阅读方法。
二、对中学生英语阅读兴趣培养的措施
（一）扩大词汇量，在平时训练中注意积累词语
对于普通的初中生来说，阅读速度一般达到每分钟40 - 60个词汇，2011版《义务教育英语课程标准》中分级目标对读的标准提出：初中生学会使用1500—1600个单词和200—300个习惯用语或固定搭配。这就要求我们平时在进行阅读理解教学时要讲究方法。方法得当，不仅能提高学生的阅读能力，而且能大大提高课堂效率，提高学生的学习成绩。要提高阅读水平，词汇量与短语量非常重要。没有相当量的英语词汇，阅读英语是无法进行的。所以，要提高学生的阅读水平就得让学生学会积累词语。
要求学生每天有空时，就拿出这个小本子背诵记忆，反复记忆所学词汇，多阅读英语文章，这样词汇量增加得很快。
（二）注重文化渗透，拓展学生阅读知识面?
? 文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言。了解东西方文化的差异，可以让学生更好的理解阅读的文章。课文是学生英语学习中最重要的语言素材，为了培养学生的阅读兴趣，在搞好课本教学的基础上，增加课外阅读材料，拓宽范围。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。有条件的话，可以开设专门的英语阅读课。在阅读中，教师可以做阅读方法的指导，让学生们可以大概了解文章的大意，并以小组的形式进行讨论，可以拓展知识，在阅读中体验阅读的快乐。
（三）诱发学生阅读的兴趣?
对学生来说,英语阅读兴趣的培养,在很大程度上取决于阅读材料的种类及内容,选择适合学生特点的阅读材料是首要大事。教师应该尽量多地为学生创造英语阅读的机会及环境,给学生提供难度适当的任务,与学生一起创办英语班报,让学生找来自己喜欢的英语文章或自己写英语文章,编辑成班报,让学生传阅,让学生阅读他们感兴趣的英语阅读材料,如幽默故事等。此外,教师还可通过举办阅读大赛等课外活动的方式,培养和提高学生的阅读兴趣。也可在开始的一段时间里让学生自由选择阅读内容,待到学生的阅读兴趣浓厚之后,再引导他们看内容广泛的英语阅读材料。总之,教师在培养学生的阅读能力过程中应当选择一些饶有兴趣的英文读物,由浅入深,由易到难,逐渐地让学生在阅读过程中体验到快乐的情绪,真正地让他们认识到阅读并非空洞乏味的活动,从而诱发学生阅读的兴趣。
三、培养学生良好阅读习惯,强化阅读意识?
良好的阅读习惯会提高英语阅读速度,对英语学习者产生持久深远的影响。学生没有良好的阅读习惯;在阅读过程中遇到生词不敢自己尝试读出单词;在阅读时不能根据上下文猜测单词的意思,对于一词多意的单词不能准确判断单词在句中的语义;不能熟练进行句型转换,在阅读理解方面不能得心应手。在学生进入中学时,教师就应告诉他们课外阅读的重要性和必要性,并做到及时指导。我们不仅为学生提供或推荐课外阅读的资料,而且有意识地给他们安排课外阅读的时间,鼓励学生进行课外阅读。不少学生在阅读时缺乏信心,或被动,或急于求成。为此,我们让学生利用假期读一些简易的英文书籍,开学后组织学生进行阅读材料的交流活动,以引导学生逐渐增强阅读意识。?
总而言之,知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是成功的基础,是学习积极性中最现实、最活跃的成分,也是中学生学习的内在动力。阅读兴趣的培养是英语课程的重要环节之一，学生一旦对英语阅读产生了浓厚的兴趣,把学习看成是他自己的愿望和需要,他学起来就会精神愉快,不知疲倦,爱上英语。提高学生的英语阅读水平并非一朝一夕可以实现的,学生英语阅读能力的培养是一个反复而复杂、多变而灵活的复杂过程，要让他们养成每天阅读英语的习惯，持之以恒，不懈地努力,精泛结合，广泛猎奇，在潜移默化中提高阅读能力。此外，我们还要在平时教学中加强训练，把英语阅读教学真正落到实处；提高学生综合应用能力和逻辑推理能力，我们将通过阅读教学,促使中学的英语教学焕发出新的光彩与活力。?
参考文献:?
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