摘要：课堂中的提问环节，是课堂教学组成的一部分。对于初中英语来说，有效的课堂提问，不仅能帮助初中生掌握英语知识，也能锻炼初中生的英语语言运用能力，加深学生对英语单词，语法的掌握，从而提高英语课堂教学的质量。
关键词：提问技巧；初中英语：课堂教学
现阶段的初中英语学习还是以课堂教学为主，课堂上的提问对于提高课堂教学效率非常关键。其实，课堂的提问环节也是具有极强艺术性的，只有授课教师具备比较强的提问技巧，才能提出具有趣味性的问题，吸引学生注意力，激发学生英语学习兴趣，使得学生在教学过程中紧跟上教师的教学步伐，从而真正提高英语学习的效率。所以，在初中英语教学中，如何把握提问的技巧是课堂教学研究的重要课题。本文将先从课堂提问环节的重要性着手，以此分析研究，提出提高英语课堂教学，把握提问技巧的相关策略。
一、提问环节在初中英语教学中的重要性
1、活跃课堂气氛，拉近师生距离
在传统的英语教学中，教师基本都是站在讲台上高谈阔论，学生在台下疯狂记录笔记和知识点，使得课堂气氛压抑，不利于师生关系的和谐发展。而在课堂上适当进行提问，不仅尊重了学生课堂学习的主体地位，也能有效激发学生对于英语知识的求知欲，活跃课堂气氛。通过提问，学生各抒己见，表达自己的所思所想，教师对此进行评价，有利于加强师生之间的交流和互动，拉近师生距离，促进良好的师生关系的构建。
2、帮助教师及时了解学生学习进度
教师在课堂中对学生进行一些提问，可以帮助教师及时了解学生对知识的掌握情况。课堂时间45分钟，对于教学来说非常短暂，使得教师无法在一对多的教学中全面了解学生的学习状况，而通过对学生进行提问，可以帮助教师在最短的时间里获取学生对知识信息的掌握度，便于教师了解学生学习进度，进而更好的调整教学策略。
二、把握提问技巧，提高初中英语课堂教学的策略
1、把握提问的时机，循序渐进教学
在初中英语课堂中，很多学生对于教材的重难点把握不准确，导致课堂学习抓不住重点。因此，英语教师在设计提问时，要根据学生对知识的理解程度，循序渐进的设计问题，逐步加大问题的难度，突出课堂内容的重点和难点，使学生适应知识由浅而深的学习过程。比如，学习“Thomas Edison”这课时，英语教师可以从文章的主旨为切入点设计提问问题，培养学生阅读文章，分析文章的能力。首先教师可以先抛出问题“Why was Thomas Edison mother saved?”这时学生的兴趣已经被引起，自然就会带着问题去阅读教材，从中找到答案。然后教师提出第二个问题“Do you think Thomas Edison was clever？Why？”让学生对这个问题展开思考，要求学生结合课文内容进行回答，帮助学生掌握课文主旨。
最后，教师提出具有升华性的问题“What can we learn from the fact that Thomas Edison mother was saved?”指导学生根据课文及自己所思所想进行讨论总结。通过教师提问的层层渐进，让学生在掌握课文知识同时，也能有意识的锻炼学生的思维能力和语言表达能力。
2、把握提问的趣味性，激发学生兴趣
兴趣是学生内心深处迸发出的最原始最强大的学习动力，在英语教学过程中，学生对英语的兴趣往往能使英语学习的效果事半功倍。当然，英语教师在提出趣味性问题时，应该把握该问题是否与学生的生活实际相关，是否存在合理性和启发性，要能在问题中激发学生对知识学习的积极主动性。例如，英语教师在讲授英语7B Unit 5这一单元课时，就给学生提出来很生活化的问题：What can fire do for us？How much do you know about fire?If there is a fire，what should we do first?这些问题都很贴近学生的日常生活，容易引起学生的兴趣，同时这些问题都很开放，也能启发学生的思维，在引起学生兴趣同时，很自然就过度到新一单元的教学内容上了。
3、把握提问的互动性，营造教学氛围
课堂上，教师与学生形成良好的互动关系，对于营造和谐的教学氛围，调动学生的学习积极性，提高学生的英语语言表达能力有着重要作用。英语是门语言应用性很强的学科，英语教师在教学中应多给学生多听多练的机会，锻炼学生英语学科学习的应用能力，在开始上课时，教师可以给学生进行一些简单的英汉对话，要求学生根据所学英语单词，对教师所说的汉语进行英语翻译，提高英语语言的应用性。同时，教师也可以在课堂上让学生相互提问，例如，今天这课是学“When is you birthday？”，教师可以带领学生掌握每个月份的新单词，然后引导学生间相互提问，甲学生问乙学生“Why are you happy today ?”,B同学回答“because today is my birthday,today is April 3.”通过师生间进行互动提问，来活跃课堂气氛，使英语课堂教学效果在愉快的氛围中得到提升。
4、提问要面向全体学生，鼓励学生都能融入课堂
每一个学生都与众不同，这是学生个体的差异性，在英语课堂上，总有活跃的学生和沉默寡言的学生，作为初中的英语教师，在课堂提问时应尽量照顾到那些平时安静沉默的学生，可以根据这些学生的学习状况提出想对应的问题，在照顾这些学生的心理特点时，通过回答问题，提高学生的英语口语水平，教师这时要及时给予评价和鼓励，使学生都能积极主动的参与到课堂活动中。
结束语：
总而言之，提问是课堂教学中的必要组成部分，作为初中英语教师，只有逐步去优化教学提问的技巧，才能使课堂的提问发挥最大的功效，用技巧性的提问激发学生对英语的学习兴趣，使学生学习变得更积极主动，最终达到提高初中英语课堂教学质量的效果。
参考文献:
[1] 张金芝.新课标下初中英语课堂教学中的提问技巧[J].课改论坛,2016(36).
[2] 李玉卿.新课标下初中英语课堂教学中的提问技巧[J].外语教学与研究,2019(2)1.