摘要：阅读是人类重要的精神支撑，英语作为需要大量语句积累与沉淀的语言类学习科目，更应该明白阅读对于学生的重要性。但如若教师只是强制性的为学生安排阅读任务，必然会引起学生的反感与排斥，从而出现应付差事的现象，因此，英语教师应当以“趣”为径，灵活变换教学方法，做好阅读引导工作，提高小学生的阅读兴趣，最终达到提高英语阅读素养的目的。本文将以“趣”为径为切入点，为提高小学生的英语阅读素养提出有效策略与创新，为广大教师提供借鉴。
关键词：小学英语；趣味性；阅读素养
现如今，人们对教育事业的重视致使教学的要求不是仅限于知识与课程的传授，而更加关注于对学生综合素质能力的培养，而这一点也成为了新课程改革对于小学英语课堂的新要求与新思路。教师应当谨遵新课改教学要求，突破原本传统的只注重知识教育的教学方式，积极转变教学思路，灵活应用教学方法，让学生在更加轻松活跃有趣味的课堂学习中收获知识。而英语作为一门语言类的学科，需要学生通过阅读、写作、交流等途径去不断积累与收获，对于学生的阅读能力与素养有更高的要求，但过于乏味的教学方式无法使学生对于英语阅读提起兴趣，因此教师就需要灵活教学思路，不断创新教学方法，在增加课堂趣味性的同时引导学生去享受英语阅读，热爱英语阅读，为以后的学习与生活打下良好的基础。
1.创设趣味情境
小学阶段的学生好奇心重，也多为活跃好动，喜欢新鲜的事物与互动性强的课堂，但对于知识学习的耐性较差，因此，教师应当多多了解学生的喜好与兴趣，改变教学课堂中枯燥乏味的教学方式，不能再刻板的一味以完成教学任务为主，要结合教材的内容，想方设法让学习变得有趣起来，从而吸引学生的注意力，这样才能让学生的思维都集中在课堂，从而达到教学目的。英语教材中有很多阅读内容，那么如何使课堂充满趣味性，并提高学生的阅读能力呢？创设趣味情境，增加学生的交流互动便是一个直接有效的方法。小学阶段的英语教材中大多数都是对话阅读的形式，教师可以结合教材内容，设置贴近学生生活又富含趣味性的教学情境，让学生置身于情境之中进行对话交流，这样一来，不仅使课堂教学更有效率，而且提高了学生的阅读素养和口语交际能力，同时也增加了英语在具体生活情境中的应用。例如，在学习湘少版六年级上册英语教材中的“What did you do during the holiday”这一课时，教师可以帮学生拟造一个新学期刚刚开始，学生们返回学校上课的情境，让学生置身于情境之中，用英文相互交流询问同学们的假期都做了哪些有意义的事情。
如果只是单纯地进行传统教学，以老师讲解为主，学生无法参与到课堂中来，那么学生也不会提起对课堂学习的积极性，但设置小场景，不仅为课堂增添了趣味互动性，还使学生更乐于开口交流，练习口语，也更乐于阅读英语教材中的内容，这样更有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的英语阅读能力与口语能力，为学生打下了扎实的英语基础。
2.运用多媒体技术
多媒体技术在课堂中的普及，为老师的教学提供了更多的手段与方法，老师可以利用多媒体技术手段，为学生带来更多生动、形象、具体的学习体验，培养他们的阅读兴趣。例如看英文电影、话剧、纪录片、动画片等，不仅可以吸引学生的注意力，为枯燥的学习生活带来更多乐趣，减轻学生的压力，也让学生多听、多看、多练，养成学生看英语口语版影视作品的习惯，并鼓励学生多跟读，对于提升学生的口语以及理解能力有着很大作用；在课堂教学过程中，也可利用PPT为学生更具体地展示课堂重点，利用一些图片、动画等素材为学生展示英语教材知识，使课堂教学更加的直观化，也更加趣味化；还可利用多媒体制作一些英语课堂小游戏和小测验，例如滚动姓名随机暂停，抽到的学生要进行课文朗读、随机问答、同义词连线等趣味小测验，这种方式能带给课堂更多的趣味性和刺激感，提升学生学习兴趣，促进其应变能力与思维活跃性，促进学生的综合素质发展。
3.开展阅读活动
有趣的活动一定会引起小学生的兴趣，增加课堂的活跃度。教师可以根据课堂教材内容，为学生推荐一些课外的短文，让学生们朗读、理解，一定注意要符合学生的喜好并普遍在他们能够接受的知识水平和范围之内，例如一些故事类的小短文、益智类的英语文章等，能够有利于学生更快更有效地理解教材内容，巩固教学知识，而且丰富了学生的见识，不再拘泥于课本教学。另外，教师还可以积极开展一些阅读活动，如“阅读小天地”、“阅读广角”等活动，让学生们都去挑选一本适合自己并且十分感兴趣的英语阅读书，在活动中可以向大家展示，并讲一讲自己为什么喜欢、从中获得了什么道理等，每个人在看完自己的书之后，还可以向他人借阅，这样一来，不仅节省了资源，而且培养了学生的阅读兴趣，有利于学生英语阅读素养的有效提升。
结束语：
综上所述，为加强小学生的英语阅读素养，不断培养他们的语言能力与综合素质，教师应当转变教学思路，做到以“趣”为径,为探索新的教学方式而做出努力。
参考文献：
[1]郭丽梅. 以“趣”为径 提高小学生的英语阅读素养[J]. 读天下, 2019, (28)
[2]董小梅. 以“趣”为径，提高小学生的英语阅读素养[J]. 中国校外教育, 2020, (8):66-67.