摘要：江南丝竹是流行于我国江苏、浙江等地区的一种民间音乐，大概兴起于明朝后期，经过长期的发展和演变，已经形成具有本身特色的一种音乐文化。江南丝竹是将丝弦与竹管乐器相结合，同时配上打击乐，属于“细乐的表现形式。社团是活跃于学校的一种学生组织，通过社团加强对江南丝竹的教学可以提升学生对丝竹的理解，有利于传承和弘扬丝竹文化。
关键词：江南丝竹；学校社团；丝竹教学
随着教育的发展，越来越重视传统音乐文化的教学，江南丝竹具有悠久的历史，深受当地人们的喜爱，为了传承和弘扬江南丝竹文化，需要激发学生的学习兴趣，提高学生的江南丝竹表现技巧。社团相对于课堂教学来说，更加灵活，学生的学习氛围较好，学习压力较低，能够培养学生的学习积极性，因而能够与江南丝竹音乐巧妙的结合在一起。加强江南丝竹的社团化教学是提升音乐教学效率的重要途经之一。
一、江南丝竹社团化发展现状
江南丝竹作为一种具有悠久历史的民间音乐艺术，从诞生之初就存在广大的群众基础，其最初是流行于民俗节日、红白事，具有一定的实用价值。之后江南丝竹又结合吸收了其他音乐形式，进而变成了一种娱乐表演节目，比如给舞蹈配乐、戏曲表演等，因而得到了人们的广泛认可。时至今日，老一辈的艺术家大多都可以进行江南丝竹的表演，但是其发展前景不容乐观。主要是随着西方音乐的流入，很多青年学生大多热衷于流行音乐，学习的器乐也是吉他这种单体表演的乐器，这就造成了江南丝竹表演人才的断层。再加上生活节奏的加快，既是在节假日人们也很少表演江南丝竹。教育部门意识到了这种文化的断层，因而鼓励学校建立社团去学习江南丝竹，但是效果不是很好，主要原因就是首先社团管理者不固定，如果教师不进行带头管理，单独依靠学生去管理很难对学生进行有效的组织。其次社团活动组织能力有限，学生大部分时间都是在上课，没有太多的时间去组织活动，更重要的是缺乏活动所需的资金，这样学生就只能通过聊天、聚会的形式来进行江南丝竹学习，参与的社团成员较少，效果十分有限。
二、促进江南丝竹社团发展的策略
（1）教师带头强化管理，活跃教学氛围。
一般来说社团是学生自发组织的一种有目的、有几率的团体，在大学这种社团较为常见，种类也是五花八门，都是通过学生自己进行活动策划，寻找赞助资金。江南丝竹社团是针对中小学的一种社团活动，是针对江南丝竹这种音乐教学而组织的教学活动，其目的是为了促进教学。因此这种社团组织需要教师进行带头，安排学生作为社团的管理层，将松散的社团组织变成一种规则性较强的社团组织。首先是社团的组建，教师需要选择喜欢江南丝竹音乐的学生来加入，鼓励但不强制学生加入，同时要与其他班级和年级的江南社团组织进行互动，互相学习，活跃气氛。
其次是要落实社团的具体行动和社团管理者的职责，让其尽职尽责，负责社团的活动组织，教师也要配合学生进行活动组织，作为社团的坚强后盾。最后要社团积极的组织有效的活动，鼓励社员进行参与，通过一切手段方便学生的参加，从而让社员在社团当中能够真正的学到江南丝竹的知识。
（2）利用学校活动，提升丝竹社团的实践化教学。
实践是江南丝竹教学的薄弱环节，传统的社团由于各方面原因都是侧重与学生之间的理论学习和心得讨论，很少组织具体的实践活动，这就不利于学生实践技能的提升。随着教育水平的提升大部分学校都会组织相应的教学活动或者节日活动，例如元旦晚会、周年庆等节日活动，江南丝竹的教师就可以利用学校的这种活动，积极的与学校进行沟通，安排学生进行丝竹表演。这种活动是学校内部的活动，社团实践成本较低，给学生提供了实践的舞台。另外江南丝竹这种音乐文化强调的并不是个人的独奏，而是团队成员之间的配合，乐器道具肯定是要准备的，除此之外教师还要督促社团成员进行排练，这就给学生提供丝竹表演的氛围，对学生的实践技能提升是巨大的。
（3）完善经费管理，组织社团表演活动。
江南丝竹想要学好，只通过理论学习是不行的，必须要加强实践，学校的活动能够提升学生的实践水平，但是学校的活动数量有限，一年就那么几次，并且班级、年级较多，不一定就能安排本班本社团进行表演。因此，必须要拓展社团活动，由校内到校外，逐渐开始组织社会活动，让学生在社会活动当中提升水平。传统的社团在组织社会活动是遇到的最大问题就是经费，如果让中小学生去拉赞助显然是不现实的，在这种情况就需要教师向学校申请经费，将其当作教学经费的一种，妥善进行保管，从而保证社团活动的完美开展。
综上所述：江南丝竹是我国具有悠久历史的一种传统民间音乐组织形式，为了弘扬和传承江南丝竹音乐，需要将社团纳入到教学当中。为了提升社团的教学效率，教师必须要加入到社团组建和管理当中，设计各种活动提升学生的实践技能，让社团发挥出应有的价值。
参考文献：
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