摘要：本文从亳州学院实验小学的大课间体育活动的现状着手分析。对亳州学院实验小学大课间体育活动的活动内容、学生参加大课间活动的态度、活动的时间、项目的现状等方面进行分析研究，并根据研究的结果提出了对亳州市小学开展大课间活动的合理化对策。
关键词：小学 大课间 现状 对策
1.前言
大课间是学校体育的重要内容和教育资源，是《学校体育工作条例》法定的体育内容，是保障学生每天锻炼一小时的重要手段。大课间进行体育活动有利于提高师生的身体素质和健康水平，不仅使教师能更好地调节身心、缓解工作压力，而且能更有效地发挥体育活动对学生的健身、培养体育兴趣、体育意识和增社会适应能力等方面的育人作用。大课间更是展示校风、校貌的窗口。大课间能充分体现学校管理工作的系统性、严密性和组织性，同时也能反映各级领导严谨的工作态度和教职工的整体素质。因此，合理有效地开发和利用课间操活动时间，对学校、教师乃至学生都是必要的。
2.研究对象及研究方法
2.1研究对象
亳州市小学大课间体育活动的现状
2.2研究方法
2.2.1文献资料法
通过对中国知网中的文献进行检索，收集整理有关课间操、大课间体育活动的资料，作为本课题研究的理论基础。
2.2.2问卷调查法
我们课题组从亳州学院实验小学六个年级中，分别抽样选取50个学生进行问卷调查，共发放问卷300份，回收283份问卷，去掉13份无效问卷，最终有效问卷270份，有效率为90%。抽取我校100位教师进行问卷调查，回收95份问卷，去掉5份无效问卷，最终有效问卷90份，有效率为90%。
表1问卷发放和回收情况
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2.2.3数理统计法
对所回收的调查问卷的数据建立数据库，并对数据进行处理和分析，然后进行描述性统计分析。
3结果与分析
3.1亳州大课间体育活动的内容现状
亳州市是五禽戏的发源地。五禽戏是一项国家级非物质文化遗产，由东汉末年著名医学家华佗根据中医原理，以模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的动作和神态编创的一套健身术。作为全国健身气功改革试点市，亳州市加大了五禽戏的普及力度。市体育局组织人员利用两年的时间创编了一套校园五禽戏，在全市学生中普及推广。
校园五禽戏分为小学、初中、高中三个版本，针对不同的年龄段设计了不同的动作，与传统五禽戏相比，简单易学。
为了更好更快的普及校园五禽戏，所以亳州市大课间多以练习五禽戏为主。由于长期练习五禽戏的单一性及缺乏趣味性，致使学生对大课间不感兴趣，锻炼的积极性也不高。
3.2学生对大课间体育活动的满意度
态度决定一切，兴趣会对人的认识和活动产生积极的影响，有利于提高工作质量和效果。因此，针对本校学生对大课间体育活动的喜欢程度，我作了一次调查，见表2，调查结果显示有50%的学生表示喜欢大课间体育活动，认为通过大课间体育活动锻炼自己的身体，增强体质，也可以使紧张的学习过程中得到放松。但也有近30%的同学表示不喜欢大课间体育活动，他们认为每个星期、甚至每天都重复同样的内容实在是枯燥乏味。有20%的学生表示无所谓。对不喜欢参加大课间体育活动的学生进一步调查发现，多数认为大课间形式比较单一，没有人很好的进行组织活动，很多学生认为活动的开展缺乏娱乐性，缺乏竞争性，久而久之就淡化了他们参加大课间体育活动的积极性。
表2学生对大课间体育活动的喜欢程度
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3.3教师对大课间体育活动的态度
教师是大课间体育活动的实施者和监管者，尤其是班主任，班主任对大课间体育活动的态度，直接决定了本班学生参加大课间体育活动积极性。为了更清楚地了解本校教师对大课间活动开展的态度，对全校的教师做了一次调查。见表3
表3教师对大课间体育活动的态度
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从调查的结果显示，有70%的老师表示支持大课间体育活动的开展，认为通过大课间活动可以活跃校园气氛，增强班级的凝聚力，提高学生的身体素质；也有20%老师表示不支持大课间体育活动，主要有以下原因：1.有少数教师认为大课间进行体育活动占用了学生的学习时间，或多或少会影响学生的学习成绩。2.大课间体育活动应该是学校体育老师的事情，与他们无关，让他们去参与大课间活动的监管是增加了他们的工作量，而且工作量增加了也没有得到相应的回报。3.有部分班主任老师认为，班主任工作千头万绪，比较繁杂，还要他们每天都要参与大课间体育活动组织与管理，实在应付不过来。还有10%的老师持有无所谓的态度。因此，大部分教师是支持大课间体育活动的，只有小部分老师表示无所谓或者不支持大课间体育活动，如何让这一小学部分老师逐渐转变观念是我们值得去探索和思考的问题。
4.对策
4.1注重大课间活动形式与内容的关系
要确保阳光体育大课间活动的有效性，要以提高学生的健康水平为目的，积极探索各种新型、有趣的项目，能够满足各年龄段学生心理个性化锻炼的需求，改变原有的单一、枯燥的体育大课间活动。比如：小学低年级学生可以以多彩多样的体育小游戏为主，小学高年级可以设计一些具有挑战性、竞技性的体育活动。
4.2充分发挥班主任在活动过程中的作用
班主任是其他代课教师与学生之间沟通的桥梁，是班级工作的组织者、领导者、教育者，班主任的一举一动对学生起到潜移默化的作用。班主任在体育大课间和学生一起进行体育活动，有利于加深师生之间的感情，提高教师的威望，同时达到师生融洽的校园氛围。安全问题无小事，大课间体育活动中的安全问题更要重视，班主任在体育大课间进行巡察，有利于减少安全事故的发生。现阶段，各校的体育教师不能配备齐全，不能实现一人看一班的理想状态，所以班主任在大课间体育活动中是至关重要的角色，能配合体育教师更好地完成体育大课间活动。
4.3加大学校体育专项资金投入
由于长期以来，因学校资金有限，学校用在体育方面的资金不够充分。资金不到位，场地、器材设施就没有保障，这就在客观上抑制了大课间体育活动多样性的开展。资金不到位，体育教师不能更好的提高自身的业务水平。资金不到位，班主任及其他非体育教师不能更好的配合学校及体育教师的工作。更有些校领导不重视小学体育，把体育专项资金花到其他方面，致使学校体育教师配备不齐、体育设施与体育器材得不到保障，所以教育行政部门要保障学校体育专项资金投入的，加大监督职责，让学校做到专款专用，为学校体育活动的开展提供物质保障。