清远市清新区职业技术学校 511800
摘要：随着时代的发展，我国开始对中职学校重视和扶持，有关中职生的成长问题成为日益关注的重点。在中职生的成长当中，恋爱心理问题日益凸显，对于中职生的学业、就业、生活起到了重要的影响，恋爱心理问题的形成要素复杂，产生的影响多样化，让这种研究显得十分必要。基于此笔者通过以问卷调查的方式，针对中职生青春期恋爱心理进行分析，并提出对策。
引 言
中职学生是我国目前一个庞大而特殊的学生群体，他们多数 16～18 岁，正处于青春后期，正确恋爱观尚未完全形成，同时也是系统学习科学知识和技能的时期，过早谈恋爱弊多利少。但是近年来中职生谈恋爱却非常时髦，而且日趋增多。究竟学生们从恋爱中尝到什么“甜头”，他们拥有怎样的恋爱动机、恋爱态度、恋爱方式及性观念，影响恋爱的因素有哪些；教师和家长应该怎样看待和对待日趋增多的恋爱现象，这是目前亟待解决的问题。
一 中职生青春期恋爱心理调查
在《中职生青春期恋爱心理分析与对策》课题研究的调查阶段，为了解中职生恋爱观，我校对在校部分学生开展了“中职生爱情观”调查问卷普查。参与调查的学生1563人，问卷结果全部有效。
根据调查结果，课题组对中职生恋爱的特点归纳如下：
（1）中职生对于目前谈恋爱的影响认识不明确。48.69%的学生不确定目前谈恋爱对自己有没有影响；14.46%的学生认为目前谈恋爱利大于弊；36.85%的学生认为目前谈恋爱弊大于利。
（2）大部分学生能分清学业与爱情的重要性。调查中显示只有3.78%的学生认为爱情比学业重要，而59.5%的学生认为学业比爱情重要，17.21%的学生认为学业和爱情一样重要；19.51%的学生看情况而定学业和爱情谁更重要。
（3）学生谈恋爱的动机多样化。在众多动机中，为了寻求温暖、充实生活而谈恋爱的占了37.3%；为了感受恋爱乐趣的占了44.47%；为了寻觅结婚对象而谈恋爱的占了7.49%；因为喜欢对方而谈恋爱的占了48.05%；对爱情充满好奇的占了43.57%；因为其它而谈恋爱的占了25.27%。
（4）中职生目前最重要的是学业。45.17%的学生认为目前学业是最重要的，40.56%的学生认为亲情最重要；只有4.93%的学生认为爱情最重要。
（5）学生获取性知识的主要途径主要来源于父母和老师的教育。39.99%的学生从师长处获取性知识；36.15%的学生通过网络获取性知识；8.96%的学生从书刊、杂志处获得性知识；14.91的学生是从同伴中获取性知识。
二 中职生恋爱状况的影响因素分析
以上调查分析表明，中职生的恋爱问题是目前影响学生中较为突出的问题。根据马斯洛的需要层次理论，中职生恋爱的原因就是他们自身的各方面需要，具体的说主要受如下因素的影响：
2.1 青春期因素
由于学校对学生进行青春期生理、心理教育不够，处于青春期的学生，随着其生理、心理的日渐成熟，渴望与异性交往，产生恋爱需求，这是必然的。作为教育者，关键是进行正确的教育引导。但长期以来，教育者在管理中，一味地进行严肃批评，从严处理。与此同时，学生家长又把处在学习期间的子女恋爱看作是洪水猛兽。学生从教师、家长那里得不到正确的指导和帮助，便如饥似渴地从电影、小说、网络中吸取这方面的知识，并渴望进行实践。因此，在校学生谈恋爱现象较为普遍就不足为奇了。
2.2 社交和群体因素
学生受社会形形色色文化媒体和周围环境的影响，而本身又缺乏分辨莨莠的能力。学生面对的文化媒体及环境中，关于爱情的话题比比皆是，各种恋爱观夹杂其中，由于学生本身正确的恋爱观又没有形成，分辨能力差，缺乏自控力，因此，很容易受到影响，使得学生纷纷加人恋爱的行列。
2.3 此外，中职生的性别、年级、学习成绩、家庭住址、家庭经济状况等差异也对其恋爱现状产生一定的影响。
具体表现如下：性别差异，女生恋爱的比例明显高于男生，这说明女生性成熟早于男生，男生的恋爱动机多以摆脱空虚寂寞为主。年级差异，低年级学生的恋爱比例高于高年级学生，这可能是因为低年级学生刚刚摆脱了繁重的中考，摆脱了家长的看管和束缚，便有了想尝试恋爱这一新鲜事物的愿望；低年级学生多以潇洒漂亮为择偶标准，这是因为低年级学生的恋爱观和择偶标准不成熟所致。调查还发现，学习成绩较差的学生恋爱比例略高于成绩较好的，因这部分学生对学习不感兴趣，故更多地注重交朋友、恋爱。
三 中职学生恋爱心理危机的应对策略
3.1 端正与异性正常交往的态度
首先要端正态度，培养健康正确的交往意识，不能有邪恶的思想，交往对自然就会落落大方，其次，要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深，广泛接触，利于我们认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性。有的人外表像个迷人的小帅哥，但交往中会发现他华而不实，有的人学习成绩顶呱呱，却恃才傲物、颐指气使。如果只进行有限的小范围个别交往，难免会“只见树木，不见森林”，对异性的了解不但有限，可能还失之偏颇。所以，利用每一次集体活动的机会，有意识地在更广阔的人际范围内进行交往，是我们十分需要的。再次，交友关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。如果我们在交往中发现对方的苗头不对，要调整自己的态度，使交往回复到波澜不惊、心静如水的状态。
3.2 加强情感沟通，了解孩子心理想法
家长首先要尊重孩子的人格和感情，取得孩子尊敬和信任的前提。在尊重的同时，要倍加关心孩子，对他们在学习中出现的失误，应及时地帮助孩子找出原因，总结教训，耐心地做好疏导工作。此外，家长要从各方面理解孩子，尤其要理解孩子在青春期生理及心理的一系列变化及由此产生的各种现象和问题。只有家长以平等、真诚、信任地态度出现，孩子才会敞开心扉，才便于找出问题地症结。真正地教育并不是口头上地说教，而是人与人之间地相互接触和交流。父母需要构建一个充满爱的和谐家庭。学习差或者单亲家庭的孩子，有着学习上的烦恼，因缺少父母的关爱而导致孤独感，所以容易早恋。因此，父母应该共同努力为孩子构建一个充满爱的和谐家庭，同时必须和孩子建立良好有效的沟通关系，亲情的关怀和温暖会冲淡孩子对爱情的渴望和依赖。
3.3 加强家校合作， 灵活采用干预方式
首先学校和家长都要树立科学观念，认识到中职生恋爱普遍化，中职生也有追求美好生活的需求；其次学校加强教育，引导中职生树立科学、正确的性观念；最后父母应该给孩子提供温馨的家庭环境，多沟通交流，尊重孩子的选择，不要过多干涉他们的自由。遇到比较严重的恋爱问题时，学校和家长还是要干预，但是不应采取极端方式干涉，而是注重引导，采用灵活多样的手段。弗罗姆认为，爱是一门需要知识和努力，需要学习的艺术。通过调查我们发现，很多在恋爱中遇到困惑的中职学生希望学校可以给予相应的指导。而目前中职院校对学生的性教育无论从形式还是从内容上都非常不适应时代的要求，往往是在学生恋爱出现严重问题后才会引起足够重视。现在恋爱已经不再是校园中的禁区，已经成为一种常见的现象，需要引起教育者的重视。
结束语
综上所述，中职生恋爱心理问题是现代中职学校的重要问题。青春期的中职生作为心理和生理变化激烈的特殊学生群体，恋爱的诸多因素也呈现出了比较复杂的局面。中职生恋爱问题开展研究难度很大，对中职生恋爱问题的现状及对策分析，有利于对未成年学生的教育管理起到积极的推动。
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