江苏联合职业技术学院南京工程分院 江苏南京 210000
摘要：工程造价专业在线开放课堂教学需要进行细致的研究分析，将线上模式与线下模式相联系，共同提高教学的质量和水平。我国大多数高校对于开放课程的教学体系和教学内容并没有一个统一的考核标准，因此学校整合工程造价专业的学习内容，深入研究工程造价教学的课程设置已经成为当前高校教学的重要问题。在工程造价专业的课程之中，联系实际与理论知识同等重要，因此对于教学实践活动学校应当进一步的加强引导和开放，以工程造价的这是水平和能力作为人才培养的标准。学生在工程造价专业的学习上也会通过不同的时间得到有效的提高，进一步完善学生整体的综合素质，使得其在社会竞争中占用一定的优势。
关键词：工程造价专业；在线开放课程；教学；实践
引言
现如今，从工程造价专业在线开放课程教学与实践的内容、评价标准出发，针对教学结果反映和折射出的专业人才岗位能力培养存在的问题，优化和调整现有专业课程体系，为学生参加以后的工作岗位奠定坚实基础。
一、新时代高职工程造价专业人才培养目标与能力要求
（一）新时代高职工程造价专业人才培养目标要求
学校作为培养社会人才的重要地点，更应当将企业的需求放在人才培养的首位，高校对于学生们的培养大部分都是向其介绍简单的建设知识，却忽视了学生的动手能力以及实际操作能力的培养。企业对于建筑工程的专业人才聘请要求他们必须具备二级造价工程师的水平和能力，当前各个高校的培养模式完全不能达到相应的要求和标准，因此他们应当明确工程造价专业内部的详细知识和详细流程，将培养以造价管理为核心的人才作为教育的重点。高等职业院校内部工程造价专业毕业生被应用在社会不同的行业，不管是金融投资、建设工业、房地产、监理部门、软件开发还是财政审计、教育科研等方面都有二级造价工程师的基础知识。高职专业院校与普通的本科教学具有很大的差别，普通本科学校的主要培养目标是完善化，综合化，而高职院校主要是对于一项技能的使用和发展。除此之外，普通本科主要培养的人才是一级造价工程师而高职院校主要培养的是二级造价工程师，一级工程造价师主要对整体项目进行决策管理、成本控制，换句话说，就是把我工程进行的方向理解工程有关的合同。让工程在法律的要求下健康实行，同时一级工程造价师还必须具备创新能力和创新意识，他们影响了整体建筑行业发展的主流和方向，二级造价工程师主要是建筑建设的技术进行精确的研究和探讨，他们不需要具备很强的管理能力，仅仅需要提高自身的技术水平和专业技能就能完成职业要求。不同工程师他们对于企业有不同的作用，在工程项目中也具有不同的岗位指向和工作内容，一级造价工程师对员工的要求更高，需要工人不断完善自身各方面的能力，除了应对有关工程造价的详细技术之外，还必须具备财务管理、经济管理、评估决策、预算控制等能力，因此高校在课程设置上应当有所差别。
（二）新时代高职工程造价专业能力要求
进入21世纪以来中国的科技已经有了很大的提高和进步，因此企业对于高职工程造价专业能力也有了更高的要求。BIM技术在工程造价上有了很高的应用，因此有关工程造价的人才必须统筹协调整体的造价管理系统与生命周期的造价管理方式，结合当前现有的各项新兴建设技术如装配式技术、计算机网络技术、云计算，大数据，人工智能等等，为建筑行业的发展提供全新的方向和全新的指标。此外，有关部门还必须要了解到企业当前对于造价管理人才的主要需求，调整人才培养方式和培养模式，以职业定位探索新型的优质人才培育。
二、工程造价专业建设存在的问题及对策
目前我国的工程造价专业建设还具有很多的问题。这些问题出现的原因在于中国工程发展时间较短，同时技术较为落后。首先高校在设置专业的能力上还缺乏一定的经验教训，工程造价专业在最近几年的发展势头较忙，然而还缺乏原有的发展基础，因此学校应当多家聘请有关人才对整体的教学系统进行完善。其次由于工程造价的内容相对匮乏，我国的教育课程照搬照抄，缺乏本国建筑的特色和优点。此外，我国相应的工程造价人才专业素养和水平较低，因此高校内部的师资力量较为匮乏，学生们在此专业的学习能力也就相对较差。同时，由于工程造价专业需要与实际工程进行结合，大多数高校不能与企业进行联系，找到合适的案例为同学们进行充分展示。最后，工程造价内部设计的内容十分复杂，高校的课程设置不能满足企业的需要，对于人才的培养仅仅维持表面的形式，使得大多数技术的实用性较差。
三、工程造价专业在线开放课程教学与实践分析
（一）工程造价专业数字化教学平台建设
1.工程造价专业数字化教学平台教学设计理念
BIM技术在工程造价上的应用已经有了很大的发展，建筑企业借助BIM技术使得行业内部有了很大的变革。在工程造价的教学过程之中Bim技术也可以依据其本身的优点提高高校的教育质量，当前多媒体技术对于教育有了很大的影响，BIM技术与专业数字化教学平台相结合，可以让建筑工程造价内部的系统知识实现资源共享，同时老师与学生也能更容易地进行沟通交流。
2.工程造价专业数字化教学平台信息技术手段
慕课是一种新型的线上教学方式，工程造价专业数字化教学平台可以将原有的专业知识化成一些视频和图片，辅助学生理解其中的艰难问题。尤其是场景化教学，卡通动画，话题讨论等一系列先进的技术让工程造价专业的难度逐渐降低。
（二）工程造价专业数字化平台建设的基本思路
1.数据获取
建设工程造价专业数字化平台需要庞大的信息进行支撑，因此高校在完成平台建设之前，首先要进行摸底调查，详细分析工程造价专业内部的各项课程数据，了解数字化平台建成之后对整体工程造价专业的学习有怎样的帮助。
2.开放性工程造价专业数字化教学平台构建
工程造价专业数字化的建设需要高校投入一定的资金和技术，除此之外，学校的有关部门还应当对整体的平台搭建做一个充分细致的了解，对于课程的设定以及课程内容课程标准的划分要专业和科学，符合高校培养人才的标准。
（三）工程造价专业数字化平台建设特色
1.实现了工程造价专业的数字化教学
我国高校目前已经存在了一系列在线课程的教学平台，但是这些在线教学平台的发展时间还相对较短，因此也具有一定的缺点。如果将工程造价专业数字化平台建设完成之后就能弥补之前的在线教学平台，两者相互联系相互结合有利于帮助学生更好地完成专业学习，此外多个平台的设立也会让高校的教学体系逐步完善，进一步发展我国的高等院校教育。
2.数字化教学平台是开放性的
数字化教学平台与其他的学习平台相比更加开放和自由，该平台的建立可以让全国广大学生都能深刻学习工程造价专业，此外数字化教学平台还可以进行充分拓展加入不同的学科知识，让平台进一步的完善和发展。
（四）其他对策
由于技术的变革是飞速和快捷的，因此在工程造价专业的学习上进行实践操作会具有一定的落后性，高校教育由于其资金的限制，使得内部实训课程资源会滞后于社会发展水平，对此学校应当联系企业，将课程资源建设任务包给外部的公司，同时与有关企业签订人才培养合同，实现双方的共同盈利。
结束语
综上所述，工程造价专业数字化教学平台建设、工程造价专业数字化平台建设的基本思路、工程造价专业数字化平台建设特色，加强学生的整体技术水平。
参考文献
[1]高红霞,方张平,王小红.大数据环境下的工程招投标与合同管理课程在线教学改革探索[J].当代教育实践与教学研究,2019(21):210-211.
[2]李慧英,胡利.智慧教育背景下“公路工程造价”课程教学改革与实践[J].科教文汇(中旬刊),2019(07):75-76.
[3]王丽梅.《建筑工程计量与计价》在线开放课程建设的思考与实践[J].门窗,2019(12):48-49.
[4]全世海.关于开放大学工程造价专业建设的思考[J].天津电大学报,2019,23(01):23-26.
[5]徐淑艳,刘兵,姜凯译,陈春晟,王桂英.包装工程专业在线开放课程建设的教学改革与实践[J].安徽农业科学,2018,46(09):227-228+231.