摘要：“互联网+”就像一场风暴，在极短的时间内席卷了整个社会，让人们的工作方式和生活模式发生了变化，并在将来的发展当中孕育出无限的可能。而“互联网+”与现代教育的相互融合，更是逐渐演变出一种全新的教育模式。基于此，本文在“互联网+”大时代背景之下对教育模式进行了优化，进而形成一套全新的现代化电子工程专业课程教育体系。
关键词：互联网+；电子通信工程；专业课程体系；改革
引言
近几年来，我国的经济和教育发展取得了不错的成绩，而随着互联网快速发展，对于人才的专业化需求也越来越高，如何根据社会的实际需求培养出专业度高的适应型人才，成了各级教育面临的主要问题。电子通信工程专业是为社会的需求培养出电子通信方向的人才，然而就该专业的教育状况来看，根本不能满足新时代背景下下的实际需求，所以，加快电子通信工程专业课堂体系的改革已经迫在眉睫。
一、电子通信工程专业教学的现状
1.专业教学方向尚不明显。学生在校学习期间，所学的电子通信知识较为抽象，到了真正的通信企业后，所需的知识和实际学到的知识出入较大，导致很多学生认为学校的所学的知识和从事的工作不一致，参加工作后，还需要重新向师傅学习相关知识，使其无法满足企业的实际需要。就目前的情况来看，大部分学校的电子通信工程采用的都是学科课程教学，这种模式所学到的知识和企业所需要运用的知识也不相符，究其原因，则是学校的教学体系根本没有真正导向社会需求，让学生无法对将来的工作有所预见。
2.学校培养内容单一，企业需求多样化。社会上需要的是多技能型、综合型人才，而电子通信工程专业课程并没有对学生进行多技能的针对性教导，学生对于岗位定位也不甚清晰，原因则还是由于仍是采用的传统式教育，并没有在社会企业进行调研，最终导致与社会脱轨。尽管中国电子通信行业发展较为迅速、企业需求较多，但电子通信工程专业教育仍是跟不上社会就业形势，始终无法满足现代企业的需求。
3.缺乏先进的教学条件。电子通信工程专业的重点是为社会培养实用性人才，需要学生能够在实践中不断成长。就电子通信工程这一专业而言，要促进课程体系改革，就必须配备完整、先进的教学设备，然而从实际的教学情况来看，大多数学校的教学设施相当落后且不齐全，这就直接导致学生得不到充分的实践机会，难以提升他们的专业水平。
二、“互联网+”时代背景下电子通信工程专业课程体系改革
互联网背景下的电子通信工程专业教改方向应该是面向是面向社会需求和充分利用现代信息技术，积极探索出一条适合当前形势的教学模式，具体而言。需要从以下几个方面出发。
1.课程整合。电子通信工程专业需要打破传统专业课和选修课的设置思路，让专业的理论知识和专业技能相互交融，相辅相成，让选修课也能服务于专业课。一是将集成电路、电子控制、仪器仪表等课程融合在一起，成为一门新的综合课程，力地促进了学生对专业课程的理解。二是整合电子通信工程专业课程结构，按照现有的岗位需求撰写出新的专业校本教材，让学生能够真切的体会到企业具体操作过程。
三是整合电子通信工程课，将教材中原有的难度较大却不实用的一部分删掉，再加入计算机设计等实际应用内容，并设置标准，用这种标准作为考核学生的准绳。在这基础上，还要整合实践课和选修课，选修课的整合又可以分为自选选修和限定选修，其目的是让学生能够多项选择，在不同的方向上获取多个单项技能，从而达到技能的全面性。个人认为，课程的整合尤为重要，只有做到“仿真”，才能让学生真正理解岗位的工作性质、任务和意义，激发他们的学习兴趣。
2.充分利用现代化技术。在互联网时代背景下，产生了更多具有代表性的教学模式和教学技术，比如近几年诞生的翻转课堂、慕课、微课等。而这其中最有具代表性的就是慕课（MOOC），慕课实际上就是一种大规模开放在线教育，是“互联网+教育”背景下诞生的新型在线课程教学方式，是为了更好的实现知识传播，让知识具备分享和协作精神，是由单人组织和发布的、能在互联网上观看的开放性课程。电子通信工程专业课程改革可以充分利用以上教育平台，实现传统教育模式和现代教育手段的结合，有效促进电子通信工程专业课程体系改革。此外，智慧教育平台的出现也为电子通信工程专业改革提供了新思路，智慧教育的核心内容是利用网络、互联、物联网、大数据等当下最具代表性的新技术，实现对教育资源和学习资源的整合，让这些资源能够在网络上实现共享，让原本的智慧课堂变得常态化，以及让教学评价的大数据化的智慧教学更加生态化，让学习者能够更好的获取知识，直到培养出创新智慧型的人才为止，智教育的概念的提出为电子通信工程专业改革提供了十分理想的方案，学校可以充分利用这些现代化教育手段，全面实现电子通信工程专业改革。
3.以培养职业技能为核心，构建完整的教学体系。互联网背景下的电子通信工程专业改革需要建立在行业发展需求之上，以此为基础进行针对性的教学改革，构建出完整的教学体系。学校要对学生未来的求职方向仔细研究，以培养社会需求的专业人才为培养目标，以保障教学体系的完整性和科学性。此外，还要根据学生的具体能力培养不同类的人才，在电子通信工程理论知识传输的同时，还要注意职业能力的训练和培养，要建立新教学体系的概念，让学生能够根据不同的需求而变化还要及时更新课堂内容，以适应岗位需求为前提，进行课堂的建设，保证教学的效果，让学生在毕业后能够更好的就业。
三、结束语
“互联网 + ”为电子通信专业课程改革带来了巨大的机遇，在享受“互联网 + ”带给教育发展成果的同时，也要找到其中存在的缺陷和不足，并采取有效解决策略。总之，在“互联网+”的大时代背景之下，施教者只有抓住机遇，根据电子通信专业现状采取针对性较强的整改策略，创新课堂教学方式、加大教学改革力度、充分利用现代信息技术，才能够有效促进电子通信专业课程体系改革。
参考文献
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