摘 要： 我国大部分高等院校建立于计划经济时代，或者是长期受到计划经济时代政策的影响，过去的学校对工厂的人才直培模式，已经逐渐跟不上新时代的市场经济体系，因此我国正全面深化教育教学改革。
关键词：高等院校 ；教育改革；
引言 新时代的经济浪潮中，高等院校的毕业生面对的更多的机遇和挑战，甚至是诱惑。如何通过教育教学改革，让高等院校毕业生成为适应时代潮流的弄潮儿，成为为社会主义事业做出贡献的优秀知识分子，是高等院校教育教学的关键。
1 当前高等院校教育出现的问题
1.1“为了谁”的问题
教育是国家的百年大计，是中华民族伟大复兴的重要支撑。培养什么样的人才，是高等院校教育的首要课题。知识没有国界，但知识份子有自己的祖国。由于我国的一部分院校，特别是一部分重点院校建成于清朝末年，其建成之初，就是由胡适为代表“学术洋务派”为其注入的灵魂，其主张的教育的独立性，强调教育要独立于政治，实际上造成了这些高等院校毕业的知识份子只是注重于自身的发展，自身的利益，而忽视了国家和人民的利益，是爱国主义文化的缺失，这些高等院校所缺失的最大问题，就是“为了谁”的问题。
1.2”什么样的自由“的问题
在”德先生“和”赛先生“的讨论中，中国第一批高等学府建立，由自由学术氛围，而逐渐衍生出了自由思想氛围，并且在学习西方先进科学技术的同时，也将西方的政体和思潮一起拿了过来，有一部分人始终认为西方式的自由是正确的，总想着用美国式的思想来解决中国的实际问题，如果解决不了，不是去分析实际情况，而是随着那些唱衰中国的人诋毁中国的体制。认为美国式的思想，之所以解决不了中国式的问题，原因全在于中国未能全盘接受美国式的政治体制。全然不顾，今天之中国道路是有多少先烈用铁和血换来的，是生活在这片大地上的百姓经受了多少磨难和考验最终选择的。这也是这些高等院校留学生留学外国，然后就成了外国人的根本原因。
1.3怎样成才
由于我国的经历的较长时间的计划经济时代，传统的高等院校的教育目标就是学校到工厂的人才直接供给制度。这样的制度，在相当长的一段时间里，为百废待兴的中国现代化建设培养了一大批专业技术人才。而这样的教育模式的弊端也是显而易见的。我国著名的科学家钱学森先生的”钱学森之问“——为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？以清末民初之天下丧乱，都可以涌现出一批大师级别的大家，而在中国综合国力与日俱增的今天，却是一些”假大师“在到处招摇撞骗，而即使是最顶尖的高等院校的最顶尖学生也都是满足于赚更多的钱，过更加舒适的日子。
2造成高等院校教育问题的原因
2.1历史的因素
因为我国的高等院校始建于清末民初的大动荡时代，经历了清朝的灭亡，北洋政府的无能，并成为了”五四运动“的发源地，这也造就的中国高等院校独有的革命精神。可以说正是因为有这样的革命精神，才有了新中国第一代科学家迎着困难、甘于寂寞、敢于牺牲，才成就了”两弹一星“的伟大事业。
而这样的革命精神，因为”文化大革命“的错误，遭到的严重的损害，许多正直的科学家、知识份子因为不愿意和”造反派“一起同流合污，而被扣帽子。这样混乱的历史时期，事实上是将知识份子中有着最坚硬骨头的共和国脊梁深深的伤害。
这种革命精神的丧失，才促生了一些只顾自身利益，只知道明哲保身的狭隘的知识份子。而这些人并不能够在祖国需要的时候奉献牺牲。
2.2教师的责任
中华民族的伟大复兴，要依靠教育，尤其是高等教育。而高等院校的教师、教授是其中的关键少数。学生会成为什么样的人才，这些学生最终会到哪里去，去为了谁而奋斗，有相当大的程度上取决于这些已经功成名就的教授们怎么教，或者说是怎么做。不可否认，绝大多数教授都秉持了老一辈科学家的光荣革命精神，在传承知识的同时，用自己的实际行动践行民族脊梁的丰碑。同时也不得忽视的时，有些教授专家借着自己的名望和地位，一方面组成小的团团伙伙，构成利益集体，来排斥利益集体之外的科技工作者，使得集体之外的科技工作者的工作不被认可，甚至是权益受到极大侵害；另一方面，又将学生视为自己赚钱的工具，将大量与其课业无关的工作指派给学生完成，利用手中的权力，对学生毕业百般阻挠，甚至从中获利。
2.3家庭的因素
现在进入大学的学生，已经都是计划生育国策实施后出生的孩子，生长在独生家庭的孩子，从小受到了更多的关注和关心。而进入到大学之后，这样的关注突然的减少，这样就会造成学生心理上的突变。
3教育改革的方向
3.1加强爱国主义教育
加强爱国主义教育，理清”为了谁“的问题。将中国高等院校丢失了的革命精神重新找回来。中国的高等院校不应当是不问世事的”象牙塔“，而应该是精忠报国的”练兵场”。中华民族的伟大复兴，不需要那些夸夸其谈的公知教授，需要的是为祖国建设敢于奉献、敢于牺牲的热血青年。
3.2师风师德的建设
一个不好的典型，就能摧毁一百个好的榜样。高等院校中的那些牟利者就是这样的坏典型，解决不了这些坏典型，高等学院的学风就无法得到端正。老师做不好的，就无法要求学生也做好。这些老师的存在使得校规校纪的作用荡然无存。要教育学生，就先教育老师。而现在高等院校的教学改革，与其说是怎么让学生成才，不如说是怎么让老师们重新回到应该在的位置。
3.3家庭教育的延续
一直以来，因为我国的高等院校基本上集中于几个大型城市，使得大部分的大学生都背井离乡的成为了学校的住宿生。离开的家庭的大学生，虽然在年龄上都已经18岁，或者接近18岁，但心理年龄还相对不成熟。特别是那些长时间受到家长们严格约束的学生们，一旦进入高等院校这样一个相对宽松的环境，突然一下失去了原有的约束，通常就会迷失自我，甚至过分的放纵自己，更有甚者会酿成一些悲剧。这就要求高等院校和学生家长之间建立起长期有效的联系机制，不能放任学生，因为心理的突变而走上错误的道路。
4结束语
随着时代的发展，中华民族迎来了伟大复兴，这就要求高等院校在教学体系中加强爱国主义教育，让大学生知道学习“为了谁”；要求高等院校将教师队伍的道
德建设摆到首要位置上来，让大学生知道他们的榜样是谁；要求高等院校成为学生和家庭之间关系的纽带，成为大学生由家庭走向社会的桥梁。
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