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《直线跑》教学设计

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2019年第8期作者：代建荣

[导读] 本课程的设计力求突出“勇敢尝试、争取胜利”的特奥精神和参与、融合、生存的残疾人观。在教学设计中以“目标统领内容”，在课堂教学中教师始终围绕“智障学生为主体，教师为主导”这个中心，通过直接方式实现知识及技能传递和康复目标达成，以示范引领，语言调动，游戏等方式调动和引导学生参与融入学习活动，引导学生用通俗易懂的方式、趣味性强的学习环境进行探索。

        昆明市五华区新萌学校云南昆明 650000

        一、设计理念
        本课程的设计力求突出“勇敢尝试、争取胜利”的特奥精神和参与、融合、生存的残疾人观。在教学设计中以“目标统领内容”，在课堂教学中教师始终围绕“智障学生为主体，教师为主导”这个中心，通过直接方式实现知识及技能传递和康复目标达成，以示范引领，语言调动，游戏等方式调动和引导学生参与融入学习活动，引导学生用通俗易懂的方式、趣味性强的学习环境进行探索。在练习时，学生以“自主、引导、对比”的学习方式为主，在教师的指导帮助下完成本课程的任务。通过教学，使学生加深对直线跑的认识，提高学生对短距离跑的理解，提高学生短跑能力。在学练的过程中体验到成功的快乐并因此进一步培养运动的兴趣。
        二、学情分析：
        本年级有14名同学参加集体教学，1人为中度智力障碍，13人为重度智力障碍、低能力的学生，其中自闭症3人，唐氏综合症3人（无心脏病），脑瘫1人（可以行走）。具体表现为协调、灵敏、柔韧性差，课堂常规没有完全建立起来，起跑反应慢，容易串道，没有冲刺意识。听到哨声能跑出，可以无意识摆臂，能够自然站立起跑但不能完全达到要求，快速迈出第一步没有突破。2人有直线跑的意识，其它都会串道。
        三、教材分析
        田径是体育运动的基础，而直线跑是一个起点上的内容，它要求智障学生具备手臂摆动、跑动中前脚掌着地，能够沿着正前方跑动而不会串道的能力。任何运动类的教材均有直线跑的要求。达到掌握直线跑的要求，学生才可能进入其它田径赛类项目的学习。
        四、教学目标
        1.认知目标：A层：知道直线跑的要求并且积极达到要求；B层：具有跑得快的意识； C层和个别生：有参与锻炼、康复意识，听从教师指令。
        2.技能目标：A层：不串道、前脚掌着地，有摆臂动作；B层：听到指令能跑出，能够折返；C层：在教师的协助下达到B层目标。
        3.情感目标：通过教学，培养学生自信、勇敢以及勇于实践、遵守纪律的精神。
        五、康复目标
        1.下肢肌力有一定增加，手臂摆动频率逐渐加快。
        2.学生步幅逐渐加大，能以直线的方式跑完50米。
        六、重难点
        A层：跑直线
        B、C层：听到指令快速迈出第一步

        七、教学过程
        教学程序教学内容教师活动学生活动组织与要求

        激趣热身阶段一、队列：稍息立正训练
        二、原地徒手操


        三、游戏：高人、矮人
        1、教师口令指挥，师生练习后辅导学生。
        2、教师和学生一起练习。


        1、教师带领学生一起游戏。
        （1）教师示范
        （2）组织学生游戏 1、精神饱满，不到处乱跑。
        2、三层学生一起练习，其中C层教师协助。

        1、认真观察模仿，注意力高度集中。
        2、共同练习三至四次。

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组织：两列横队

        要求：精神饱满，动作到位

        游戏要求：反应迅速

        技能掌握阶段





        一、直线跑
        1、认识起点、跑道和终点
        2、识别哨声
        3、自然站立起跑
        4、直线跑
        5、游戏（巩固练习）：看谁敲得响

        二、游戏（拓展）：小动物搬西瓜

        1、教师提出练习要求，并分步示范。
        2、组织学生按步骤进行练习。
        3、组织学生分层进行直线跑、听哨声直线跑的重点练习。
        4、教师指导、纠正学生不规范的动作。
        5、“看谁敲得响”教师组织两人一组完成。

        1、教师讲解示范后引导学生分成小兔子队、小猴子队进行搬西瓜比赛：哨声指挥学生比赛。
        2、分层要求：小兔子的西瓜40米远，小猴子的西瓜50米远。（教师引导不同能力学生）
        3、指导、点评。 1、仔细观察、认真听讲。
        2、遵守纪律，听从指挥。
        3、按顺序逐项进行练习。
        4、低能力的学生在老师带领一次后在高能力的学生带领下进行练习。

        1、安静在旁边观察。
        2、尽力了解游戏方法和规则。
        3、参与练习。
        4、个别学生在教师协助下完成。组织图示：
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        要求：认真听讲
        仔细观察，
        积极学练，
        掌握动作，
        共同进步。


        要求：
        激情参与
        愉快游戏
        勇敢尝试
        争取胜利

        稳定情绪阶段 1、放松活动：深呼吸、四肢拍打。
        2、点评、收器材 1、教师引导放松。
        2、师生评议本课。
        3、教师和跑得快的同学击掌（全部） 1、轻松愉悦、舒展协调。
        2、协助教师整理器材。组织：圆形队
        要求：身心放松

场地
        器材田径场一块、小鼓2个、标志物若干、篮球15个、接力棒2根、小兔子和小猴子头饰各1个。
安全措施 1、教师示范清晰、安全要求明确。
        2、设置缓冲区。
        3、教师在相应位置提醒与帮助。
家庭指导 1、大步走 2、直线跑（家长陪同）