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探析小学语文学习方法

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2020年第9期作者：徐红丽

[导读] 新高考改革后，语文的权重进一步提升，甚至出现“得语文者得天下”的说法，但与此同时，语文又是一门提分慢的学科，不少孩子勤勤恳恳，成绩依然上不去。由此可见，语文的学习方法是多么的重要，本文就如何学习语文进行探讨。

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        【摘要】新高考改革后，语文的权重进一步提升，甚至出现“得语文者得天下”的说法，但与此同时，语文又是一门提分慢的学科，不少孩子勤勤恳恳，成绩依然上不去。由此可见，语文的学习方法是多么的重要，本文就如何学习语文进行探讨。
        【关键词】语文；学习方法；反复读

        一、学好语文的三种方法
        （一）多读，就是反复读
        据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
        （二）强记，就是有目的地克制自己，进行记忆
        有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。
        古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。
        （三）勤写，不只是写作文，那只是其中的一部分
        日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
        写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。
        二、学好语文必须养成的十大习惯
        1.熟读、背诵的习惯。
        2.阅读优秀课外读物的习惯。
        3.推敲语言文字的习惯。
        4.积累语言材料的习惯。
        5.记日记的习惯。
        6.规范地书写的习惯。
        7.专注地听人说话的习惯。
        8.说普通话、说话文明得体的习惯。
        9.勤思考、爱质疑的习惯。
        10.勤查工具书的习惯。
        三、预习
        学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多。你养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课，而且还能提高自学语文的能力。有人做过这样的比喻：掌握好预习的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里，“金钥匙”就是指自学能力。
        第一步，粗读——扫除障碍。
        预习一篇课文，先要粗读一遍。遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫除障碍。只有做好这些准备工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文的理解。
        第二步，细读——找出问题。
        细读就是认真细致地读。试着分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地读，提出疑难问题。
四、        背诵
        背诵是一项重要的语文基本技能，背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同，灵活运用多种方法，才能切实提高背诵效果，事半功倍。下面介绍几种行之有效的方法。

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        （一）线索法
        是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。
        （二）串连法
        层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。
        背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图；再背熟春花图；接着把春风图背熟；再背熟春雨图；最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。
        词语串连法：背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在……我将……母亲是……只是……但是，正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……。根据关联词语，串连成诵。
        （三）支点法
        即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。
        背《岳阳楼记》：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句，有此抱负才能“不以物喜，不以己悲”。
        背《陋室铭》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全文支点，再从三个层次理解记诵：
        1.开头以类比方式点题——“陋室德馨”；
        2.隐居生活：A.环境：苔痕……草色……；B.交往：谈笑……往来……；C.生活情趣：……调……阅……，无……无……；
        3.类比作结：何陋之有？
        可见，支点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果。
        （四）欣赏法
        有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之陶醉。欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句，说出理由，感情朗读，相互交流，自赏共赏。
        如《爱莲说》、《春》、《听潮》等，分别圈画出有关好词佳句，通过听录音或看录像，及多次有声有色的朗读，形成记忆。
        （五）图画法
        就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆作者怎样写雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。
        有些诗词没有插图，我们都可以根据诗词内容与意境，自己动手画图配诗。
        如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们都可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。
        （六）比较法
        即比较句式的特点进行记忆背诵。如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。
        抑：没有……没有……也许……(否定句)，如果……那么……（假设）。
        扬：但是……更……它是……（先转折，又递进，然后肯定）。
        当你……难道……难道……难道……难道……（第一句是肯定反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群）。
        背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。这样，从比较中抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。