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浅谈小学语文教学中的德育渗透

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2020年第9期作者：韦鸿飞

[导读] 随着素质教育理念与新课程理念的不断引入发展，我们的小学语文教学理念也发生了很大的改变，多数老师意识到教书育人才是教学的根本目标，通过教学不仅让学生学习到基础文化知识，还要让学生懂得做人的道理，而在小学语文教学中渗透德育是当前每个语文教师的责任。

        都安瑶族自治县菁盛乡菁盛小学广西河池 547000

        【摘要】随着素质教育理念与新课程理念的不断引入发展，我们的小学语文教学理念也发生了很大的改变，多数老师意识到教书育人才是教学的根本目标，通过教学不仅让学生学习到基础文化知识，还要让学生懂得做人的道理，而在小学语文教学中渗透德育是当前每个语文教师的责任。
        【关键词】语文教学；德育渗透；原则；方法

        小学语文科目是小学阶段学生要学习的一门基础且重要科目，学习语文不仅要求学生掌握基础语文知识，还要求学生通过学习，培养起学生的爱国情感、道德素养等[1]，本文就对小学语文教学中进行德育教学的情况进行探究，以不断提升德育教学质量与效果，培养出全面发展的学生。
        一、语文教师应该承担的德育责任
        （一）传承爱国主义教育
        爱国主义是一个人对祖国的深刻情感，也是一种巨大的精神力量，能够促使青少年积极向上，勇往直前，不畏困难，通过努力取得最后的胜利。语文教育要承担着增强学生民族自豪感、自信心的责任，因此在语文教学中老师要适时渗透，以达到理想的教学效果。
        （二）继承优良传统
        优良传统是经过长时间形成的优良社会风尚和道德精神品质，例如：团结奋斗、勤俭节约、勤劳勇敢等都是我们提倡的优良传统。而在语文教材中，宣传这些优良传统的文章很多，语文老师就要义不容辞的肩负着引导学生继承这个优良传统的使命。
        二、语文教学与德育渗透的原则
        （一）要处理好德育与语文教学之间的关系
        在进行小学语文教学的过程中注意要兼顾道德和思想品质教育,这是每一位语文老师的职责，然而,语文教学毕竟应该以语文教育为主,在教学中绝对不能因为要开展德育教育而淡化文化教学，德育教育的正确开展形式应该是一种渗透,以自然的穿插形式出现。既然是渗透,那就一定要讲究一些艺术性和操作方法。
        （二）与学生的实际年龄特点进行结合,联系学生的思想实际
        作为一名小学语文教师,要想在传授知识的过程中育好人,要对学生有充分了解,掌握自己教育对象的心理性格等特征,这样能够根据学生的实际情况制定有针对性的教学方式。
        （三）与时俱进,结合现实生活
        对学生进行符合当代实际情况的德育教育。作为一名语文教师要树立起“大教育观”,就要有时代气息和超前意识,要善于接受当代的先进理念与教学方式。教材的更新与时代的快速发展相比往往具有滞后性。很多课文叙述的事件发生在很久以前,所承载的是当时的文化，对于现在的学生已经距离很远了，甚至脱离当代的实际，对此老师在教学的过程中要对教材进行创造性地处理与创新，使得学生形成新的价值观[2]。

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        三、语文教学与德育渗透策略
        （一）提供写作背景，感受创作心态
        写作背景对学生的学习效果有很大的影响，是重要的教学资源，所以，老师在教学的过程中要对此加以补充，帮助学生理解作品想要表达的内容。
        （二）抓住关键词句，深化情感体验
        文章中的每个字词句都反映着作者的思想感情和心血。课文的关键内容基本都在关键段落出现，而关键段落的关键内容往往反应着文章的主旨和思想内容。因此在教学中要抓住关键部分，以此来帮助学生理解作品所要表达的深刻含义。
        （三）应用多种方法，强化情感渲染
        小学语文的教材中所包含额内容是丰富多彩的，语文教学也需要多样的教学方法和解读途径与之相匹配，这样才能不断提高教学质量与效果。教学最为直接的手段是老师的言传身教，老师须要针对小学生的兴趣爱好和接受能力，对相应的小学课外读物进行仔细筛选，推荐适合孩子阅读的作品，引导学生体会作品的深刻内涵，并使他们从中受益。
        （四）把握作文教学，触发思想感情
        语文学习除了阅读之外还有一部分内容就是写作，在这些内容中蕴含着强大的德育作用力。学生在对特定事物的观察和分析后，会有一定的思想感悟出现，进而写下自己的系列想法或看法。这个过程是对学生进行德育教育的重要部分。
        （五）实践活动渗透德育
        当前多数学生是独生子女，很多孩子在家里受到家长的溺爱，没有干过家务，对此，老师可以开展主题活动，培养他们的生活能力和劳动观念，让他们体会家长的辛劳，进而变得懂事。
        （六）通过评价渗透德育
        在传统的教学理念中，评价学生的学习效果一般是采用老师个人的评判标准进行，以具体分数作为结果。但是这种评价方式在现在的教学中漏洞百出，已经不适用了。我们认为，对学生的学习评价应当包括结果评估和过程评估。老师在分析课文和作文评价阶段都需要注意按照这些步骤进行评价，纠正错误的观念与行为，真正做到全面评价学生，促进学生综合素质的提升[3]。
        总而言之，在小学语文教学中，德育教育是其中非常重要的一部分内容，学生是国家的栋梁，是未来的希望，只有从学生时代开始就树立其正确的三观，培养学生的高尚道德品质，才能为学生今后的发展垫定基础，使学生成为全面发展的人,为社会做出巨大的贡献。

        参考文献：
        [1]佚名.浅谈小学语文教学中渗透德育[J].学周刊, 2019(6):105-106.
        [2]黄振科.浅谈小学语文阅读教学中德育渗透的途径[J].读与写(教育教学刊), 2018,v.15(6):150.
        [3]赵福玉.也谈德育在小学语文教学中的渗透[J].黑河教育,2018(2):40-41.