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生活化教学策略在小学数学课堂中的应用

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2020年第9期作者：隆清富

[导读] 数学是一门工具性学科，基于这样的学科性质，就显示着数学科目与实际生活是密切联系的。通过多年的教学实践我也深深体会到：小学数学是一门基础性与实用性兼具的科目，让学生们学好数学，对学生现阶段的学习乃至今后的发展均有促进作用。

        威远县黄荆沟镇中心学校四川内江 642465

        【摘要】数学是一门工具性学科，基于这样的学科性质，就显示着数学科目与实际生活是密切联系的。通过多年的教学实践我也深深体会到：小学数学是一门基础性与实用性兼具的科目，让学生们学好数学，对学生现阶段的学习乃至今后的发展均有促进作用。而随着社会的不断发展进步，教育教学工作不能再应用传统弊端较多的教学模式去教学了，而是要根据数学学科的实际情况，结合学生的实际情况，探索出新的、更加有效的教学模式，本文探究在小学数学教学中实施生活化教学方法的相关情况，以此激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
        【关键词】生活化；小学数学；教学策略；探究

        数学知识与实际生活的联系可谓是相当密切的，在实际生活中用到数学知识的情况很多，尤其在小学数学教学过程中学生所学到的知识，与实际生活更是有紧密的联系，可以这样说：生活处处皆学问，学问很多都与数学有关[1]。由此，老师在进行小学数学教学过程中，要善于挖掘生活中的数学元素，让学生感受到数学知识与实际生活是具有密切的联系的，使学生消除数学知识抽象难懂的传统观念，并且通过教学要让学生感受到数学知识的趣味性，以此激发学生的学习热情。下面就来具体谈一谈生活化的教学方法在小学数学教学中的应用情况。
        一、小学数学生活化教学的作用
        （一）能够激发学生的学习兴趣
           “兴趣是最好的老师”，这句话揭示出要想学好数学知识，关键是要激发学生的学习兴趣，只要学生有了兴趣，他们就能够全身心投入其中，进而取得理想的学习效果。当前的小学教学中，多数学生对学习数学知识没有兴趣，原因是老师还是延用传统的教学方法，在这种教学中，学生没有自己的想法，全凭老师的安排去学习，一节课下来，流水账似的学习过程让学生感到既枯燥又乏味，学生学得难，教学效果自然不佳。而将生活化教学方法应用到小学数学课堂教学中来，就能够很好地解决传统教学模式中存在的问题。老师在教学中向学生揭示数学知识的奥妙，并与实际生活情况进行联系，这样的教学方式为小学数学教学课堂注入了新的生机与活力，大大激发了学生的学习兴趣，进而提升教学质量与效果。

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        （二）有助于提高学生解决实际问题的能力
            如果我们用心感受，会发现在实际生活中有很多方面都与数学知识紧密相连，很多实际的生活问题都能用到数学知识，而将生活化教学策略应用到小学数学课堂教学中来，就是要求老师将数学教学与实际生活联系起来，不但要给学生讲授书本上的基础知识，还要为学生实际举一些实际生活的例子，用数学知识进行解决，老师要正确引导学生，以此提高学生解决实际问题的能力，构建有效的数学教学课堂。
        二、在小学数学教学中应用生活化教学策略的方法
        （一）构建生活化的数学教学情境
            小学数学知识比较抽象，容易使学生产生枯燥乏味之感，所以，老师在设计教学的时候就要把课堂的氛围尽量调整到放松、有趣方面来，增加学生与老师之间的互动，将教学与实际生活相联系，给学生构建有效的生活化情景，以此提高老师在课堂教学的效率，也让学生对所学的知识印象深刻[2]。这里举一个例子：在教学《比例的意义和基本性质》这节课的过程中，我就先为学生构建了一个与学生息息相关的问题情境来导入将要学习的内容。教师说：同学们，你们听说过比例这个词语吗？有谁知道比例是什么意思？其实比例在我们每个人的身上都存在，比如每个人拳头一周的长度与脚底长度的比例是１：１，每个人人体下半身（脚底到肚脐的长度）与身高的比例则为７：１０，大家可以观察测量一下，看看是不是和老师说的一样，另外还有哪些比例问题存在在我们的身体上，大家可以观察一下。接下来，就让我们一起来认识什么是比例，比例具有的意义。这样教学，为学生构建了熟悉的生活情景，学生就能够很快融入到教学中去，同时激发了学生的学习兴趣，让学生不再感到数学知识是抽象难懂的，而是让他们看到在实际生活中就存在着数学知识，从而实现了课堂教学质量的提升。
        （二）数学知识应用在生活实践中
        生活中的很多知识与数学都具有密切的关系，所以在小学数学课堂教学中老师要为学生多引进生活的实际例子，通过这样教学，不但能够帮助学生建立起数学思维，而且还能在学生在实际生活中遇到问题的时候用数学知识去解决，大大方便了学生的生活，还能提高教学质量。
        总之，在小学数学教学中应用生活化的教学策略是具有重要的作用的，一方面能够不断激发学生的学习兴趣，让学生全身心投入到学习中，另一方面还能够帮助学生解决实际问题，由此大大提升了学生解决实际问题的能力。由此，小学数学教师要根据学生的实际情况与教学的实际情况在教学中合理有效地应用生活化的教学模式，以此不断提升小学数学教学质量[3]。
        参考文献：
        [1]刘红.生活化教学模式在小学数学教学中的发展策略[J].数学学习与研究,2018(06):121.
        [2]张天玲.找寻生活中的数学,探寻数学中的生活—小学数学生活化教学策略探析[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2018(03):135-136.
        [3]姜育标.新课程背景下小学数学教学生活化的策略探讨[J].课程教育研究 ,2017(10):131-132.