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在语文学科中如何渗透法制教育

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2020年第9期作者：颜启刚

[导读] 小学语文教学中渗透法律教育是必要的，方法也是可行的。小学教育中实施法制教育的渠道有很多，有比较系统的法制教育课，有以综合主题形式为主的法制教育活动，如主题班队会、红领巾法制知识广播等形式。

        余庆县龙溪小学贵州遵义 564499

        小学语文教学中渗透法律教育是必要的，方法也是可行的。小学教育中实施法制教育的渠道有很多，有比较系统的法制教育课，有以综合主题形式为主的法制教育活动，如主题班队会、红领巾法制知识广播等形式。虽然实施渠道有许多，但语文课堂教学是实施小学法制教育的主渠道。教师在向学生传授语文知识的同时，充分挖掘里面的教育因素，把握时机，只要适时、适度，点点滴滴地加以渗透，持之以恒，使学生在不知不觉中受到法制教育,一定会取得良好的教育效果。
        在语文教学中渗透法制教育，首先应充分遵循语文的教学规律，根据语文学科的特点挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素。同时还要注意研究法制教育的渗透方法，使语文教学与法制教育两者处在一个相融的统一体中，只有这样才能使学科教学中的法制教育收到实效。
        一、联系实际法
        在法制内容渗透时，我们应从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲法制。在学完课文《我家门前的小河》后，同学们都对小河一年四季的美景由衷的喜爱。再联系现实，看看现在我们周边的河流没有一条是清澈的，现在河里的鱼不能吃，就连河的颜色有时泛黑，发出怪味，这是为什么？让学生讲讲原因，通过讨论回答全班学生不约而同发出感叹“保护环境多么重要啊！”教师适时介绍《保护环境法》，使学生了解世界各国都很重视这个问题，把6月15日定为“世界环境日”。这样联系实际渗透法制知识，使学生不是被动接受，而是自然认同。
        二、创设情境法
        创设优美的教学环境和艺术氛围，使学生一进教室就沉浸在法制教育的气氛中，无疑是将学生思想和情绪立即转移到课堂教学浓郁的氛围之中，使学生产生了学习的欲望。如：在三年级作文教学《小法官》时，先把美术教室布置成一个小型法庭，让墙上、黑板上、柜子里挂满或摆满各种有关法制的绘画，创设法制教育氛围浓厚的环境，使学生步入教室就能在情绪上受到感染，情感上产生共鸣。

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教学时先让学生观看黑猫警长动画，使学生产生小警官公正无私的形象，在这种情境中，学生的感情自然升华，激发了作文的欲望，从而笔下写出的作文，再不是无情之物，而是表达真挚情感的作文。
        三、实例分析
        在语文课堂教学中，通过例举现实生活中的实例，让学生讨论分析，最后明辨是非，掌握法律知识。如在语文教学中，可采用实例分析的方法让学生讨论后再得出结论。课堂上教师向学生提出了这样一个问题：“某人偷了一辆自行车想要低价出售，而你正需要一辆自行车，你是买还是不买？”教师的话音刚落就有同学说：“便宜东西干嘛不买?!”有的说：“偷来的东西不能买，买了就是帮助小偷销赃。”双方各持己见，争论不休。教师见时机已经成熟便出示相关的法律条文对他们说：“《治安管理处罚条例》规定，对明知是赃物而购买的，处15日以下拘留，200元以下罚款或警告。因为明知是赃物而购买的行为，直接帮助了犯罪分子逃脱罪责或得到非法利益，干扰了司法机关查处赃物，给社会带来危害，因而要受到法律的制裁。”这么一说，同学们都明白了购买赃物是违法行为，纷纷表示不能贪图便宜购买赃物，而且表示如果发现别人有销赃的行为要举报到有关部门。就这样在轻松愉快的气氛中，法律知识深入到每个学生的心里，取得了较好的教育效果。
        语文教学的法制教育渗透，必须富有情感性，必须讲究氛围，必须在教学过程中动以真情。在教学中，教师与学生之间不仅要有知识的交流，还要有思想情感的交流。这种交流对进行法制教育的渗透十分有利，可以使学生触景生情，知理明情，达到“内化”的实效。如：教学语文课文《小壁虎借尾巴》、《珍珠鸟》等课文时，可让学生在课文描绘的字里行间感受到动物们的有趣、可爱、美丽、富有灵性。当学生在受到美的感情激发和熏陶后，适时把语文教学中美的景象与现实中环境遭受严重破坏的丑恶现象（如白色污染、沙尘暴影响人民生活等）进行对比，自然而然就会激发学生对环境的热爱。懂得了正是由于有了这些动物与我们人类的和谐相处，大自然才会变得这般美丽,从而激发学生自觉保护动植物，让我们生活的地球更加美丽。教师把这些在以往的授课时一般都不讲的保护环境知识讲给学生听，既提高了阅读兴趣，又使学生懂得了保护环境的重要性，而且两者的结合并不显得牵强。
        教师只有做到因材施教、寓情于教，才能有机地熔知识传授、能力培养、智力发展和思想陶冶于一炉，发挥语文课堂教学法制教育的主渠道作用。