课程思政背景下高职《英语听说》课程改革--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

课程思政背景下高职《英语听说》课程改革

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2019年第10期作者：程煜

[导读] 高职院校仅依赖于单一的思政课程教学已无法满足新时期人才培养的新要求,本文主要探讨了如何在高职《英语听说》教程中融入渗透思政教育，对“课程思政”改革及高职思政教育工作都具有重要的意义。

        浙江农业商贸职业学院浙江绍兴 312000

        【摘要】高职院校仅依赖于单一的思政课程教学已无法满足新时期人才培养的新要求,本文主要探讨了如何在高职《英语听说》教程中融入渗透思政教育，对“课程思政”改革及高职思政教育工作都具有重要的意义。
        【关键词】课程思政；英语听说；课程改革

        一、引言
        2016年的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记做重要讲话，强调“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。各类课程与思想政治理论课同向同行，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”在教学的整个过程贯穿马克思主义理论，发展课程思想政治元素，促进专业教学技能提升是“课程思政”的内核。大学生的思想政治教育应全面、深入渗透到各门课程中。英语课程是各专业学生的公共必修课，也是一门思想性很强的人文素质类基础课程，覆盖范围广、学时长、跨度广，形成混合式教学模式，能够更好的与思政教育知识相融合。
        《英语听说》是一门语言综合技能课程，本课程的教学目标是在传授系统的语言知识，训练专业的语言技能的基础上，加深学生对社会和人生的理解，以此发挥《英语听说》课程的潜在价值导向作用。本文以国际贸易实务专业模块课程《英语听说》为例，尝试通过“课程思政”的引领作用，有效设计和改革教学资源、教学手段和教学考核，深入研究《英语听说》课程的思政和德育功能，提高课程对大学生正确人生观、世界观和价值观的渗透和引领作用。
        二、《英语听说》的课程思政内涵
        在2019年学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记再次强调“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”
        国际贸易实务专业必修课程《英语听说》引导学生查阅专业资料，扩大学生的思政、语言知识面，有机结合了语言技能训练和思维品质、文化意识和学习能力等核心素养的培养，培养学生用英语语言洞察社会和人生的分析能力，增强对西方文化差异的思辨能力和表达能力，全面提高学生的跨文化交流能力、思辨与创新能力以及英语综合运用技能。
        教学改革实践中，以“德育意识，培养能力”为培养目标，激发学生积极思考、参与和互助，在《英语听说》课堂中渗透思政教育，启发学生思考思政价值的问题，让英语课程与思政教育有机结合，把思政工作贯穿《英语听说》教学全过程。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        三、《英语听说》课程思政的实现路径
        （一）将课程思政融入教学目标
        修定新的《英语听说》课程标准和授课计划，深入发掘思政教育内涵，广泛收集思政教育素材，强化我国优秀传统文化，引导社会主义核心价值观教育，在课堂上重点研讨道德、情感、心理、文化等主题，增加学生对国家和民族的价值观的认同，增加语言教学提高其思辨能力，达到学生语言综合使用能力和思想道德修养共同提高的教学效果，发挥英语课程的隐性思政教育的作用，帮助他们成为有独立精神、有责任有担当、有知识又有情怀的专业人才，实现我们的课程目标。
        （二）将课程思政融入课程内容
        教师根据学生的英语基础、性格特点，深入挖掘《英语口语》课程的思政元素，精心选取适合学生的教材和内容，融入职业素养、创新能力、工匠精神、社会责任、爱国情怀等内容，引导学生在课程思政教学中自己发现问题、分析问题和解决问题，潜移默化地引领学生、影响学生、锻炼学生，提高他们的人生观、价值观、道德观、审美观和世界观。
        （三）将课程思政融入教学环节
        习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话中指出：“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守功德、严私德。”
        教师在整个教学过程，强调学生为主体，关注语言材料的思想内容是有效提高学生批判思维能力和人文素养的关键，围绕主课程主题，突出课程思政教育，强调以学生为主体，通过课前搜集资料，课中分享观点、自主学习、相互学习、互帮互助，课后归纳总结语言材料，提升学生的人际交往能力，培养学生的思辨能力，发挥学生的团队合作意识，提高学生的教育价格，最终达到让我们的课程思政教学潜移默化、润物无声地影响学生。
        （四）将课程思政融入教学团队
        在《英语听说》课上落实“课程思政”的教学改革，必须提高教师的育德意识与修养，强化教育学、心理学、社会学等跨学科知识，提升教学能力和功底，在坚持“以人为本”的课程思政教学理念，教师将思政元素融入讲授英语知识的讲授与专业技能的传授中，启发学生思考有教育价值的问题，使思想教育无形中发挥润物无声的效果和潜移默化的作用。
        高职英语“课程思政”改革正经历着一场深刻变革，我们应该从战略高度构建高效大思政教育课程体系。从教学实际出发，挖掘课程中的思政教育元素，重新修订教学目标、教学内容、教学方法，在传授英语语言知识和训练学生语言技能的同时，逐步引导学生对不同文化差异的认知，培养学生的民族自信心和自豪感，树立正确的世界观、人生观和价值观，为培养合格的社会主义建设者和接班人贡献力量。

        参考文献：
        [1]习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话[N].人民日报，2016-12-09（1）.
        [2]魏伟，姜涛.如何在高职英语教学设计中渗透社会主义核心价值观教育[J].中国职业技术教育，2014年第29期.
        【作者简介】程煜（1976.8），女，汉，江西抚州人，大学本科，副教授。研究方向：高职教育与商务英语教学。