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浅谈物理教学中如何渗透思想教育

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2020年第9期作者：张仕明

[导读] 在当今科技飞速发展，人类文明不断进步的时代，社会对人才的要求不断提高。广大青少年不仅要学好各种科学文化知识，更要具有高尚的人格品质，才能为社会做出贡献，才能实现自己美好的愿望，铸就美好人生。这就给我们教师如何教书、如何育人指明了方向。

         遂宁市安居区聚贤镇初级中学校四川遂宁 629000

        在当今科技飞速发展，人类文明不断进步的时代，社会对人才的要求不断提高。广大青少年不仅要学好各种科学文化知识，更要具有高尚的人格品质，才能为社会做出贡献，才能实现自己美好的愿望，铸就美好人生。这就给我们教师如何教书、如何育人指明了方向。即我们教师不能只教书，只注重知识的传授，而要在传授知识的同时，教育学生如何提高思想素质，如何做对社会有用的人。通常人们认为学生的思想教育只有在政治课、语文课、历史课等文科中才能进行。其实在其他学科中仍有思想教育的题材，我们教师应当在分析、理解教材知识重点的同时，不妨多思考、多分析一下哪些地方可以对学生进行思想教育。这样我们就能达到既教书、又育人的目的。
        下面我就自己在初中物理教学中如何渗透思想教育的点滴收获谈出来，供大家参考、分享。
        在“运动与能量”的教学中，学生通过知识学习知道了汽车运动需要燃烧汽油提供能量，电动自行车运动，需要消耗电能，蒸汽机车要运动需要燃烧煤提供能量。这时教师要是多提一个问题：我们人类运动需不需要能量，能量又从何而来？“让学生去思考讨论。”然后我们教师就可以给学生讲解：我们每天运动说话、做事都要消耗能量，这些能量都是我们吃进去的食物与呼吸进去的氧气发生化学变化得来的，也就是说食物与氧气发生的化学反应是一个放热反应，然后人体把这些热能一部分转化为机械能，一部分用于维持我们的体温。所以食物对人非常重要，而食物大多是通过人们的劳动得来。同学们想想，我们平常三顿饭都吃饱了吗？我们平常浪费过食物吗？学生通过交流讨论后，教师总结：我们青少年正在长身体，所以三餐食物无论口味如何都应吃饱，才能身体健康，不能浪费食物，浪费食物就是浪费别人的劳动成果，浪费能源。

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        在进行“噪声”教学中，学生通过学习知道了什么样的声音是噪声，教师在教学中要重点强调从环保角度对噪声的定义：即一切干扰人们的休息、学习和工作的声音都是噪声，同学们根据这个定义，找一找我们学校内外、家庭内外都有哪些噪声，这些噪声都来自那些人或物。再想想自己平常在学校里那些行为给老师和同学们带来了噪声，在家里那些行为给家人和邻居带来了噪声；当别人给自己带来了噪声时，自己是怎样处理的，自己给别人造成了噪声，该怎样改变自己的行为？这样学生通过对这些问题的交流与讨论就会养成良好的行为习惯，营造好的人际关系。
        在进行“家庭电路”教学时，我带着学生到学校的电路控制室，分别认识电能表、闸刀等电器元件，教他们怎样链接、怎样使用，怎样更换。然后把学生带到实验室，教学生分别认识电笔、插板、五孔插座、单开、双开、四开，并把这些元件分别拆开让学生观察这些原件的内部结构，教他们怎样连入电路，特别是四开的内部连线，并叫学生分组动手链接，这样学生就掌握了家庭电路中基本元件的连接方法了。然后教师问：“同学们，你们家里电路出现故障时是怎样的处理的？你自己亲手去维护、维修过吗？通过这次学习后，如果现在你家里的插座、开关坏了，你能更换吗？如果你维护过家庭电路或更换过电路元件，请你把你的操作方法给老师和同学们讲讲，让老师和同学们给你的不足之处提出建议，把你的收获供同学们和老师分享。这样就激发了学生动手的积极性，从而也就培养了学生爱劳动的习惯。
        以上是我的教学点滴收获，为了达到既教书又育人的目标，我们只有去深钻教材，结合社会需要和学生的个性特征，适时进行思想教育，让学生成为社会有用的人才，这也是检验一个教师是否符合时代要求的标准之一。