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物联网技术发展新趋势对高职院校物联网专业建设的意义分析

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2020年第9期作者：张忠辉

[导读] 本文以物联网技术发展新趋势对高职院校物联网专业建设的意义为切入点，展开具体分析，并以此为依据，提出明确教材编写思路、明确课程标准思路、结合产业，对物联网专业进行准确定位等几方面的建设方式。

        沧州医学高等专科学校河北沧州 061001

        【摘要】本文以物联网技术发展新趋势对高职院校物联网专业建设的意义为切入点，展开具体分析，并以此为依据，提出明确教材编写思路、明确课程标准思路、结合产业，对物联网专业进行准确定位等几方面的建设方式。
        【关键词】物联网技术；发展新趋势；高职院校；专业建设

        物联网技术是传统互联网技术的一项重要组成部分。本文从物联网技术发展新趋势对高职院校物联网专业建设的意义入手，展开阐述，针对高职院校如何进行物联网专业建设进行探讨。
        一、物联网技术发展新趋势对高职院校物联网专业建设的意义
        （一）紧跟时代进步，丰富教学内容的必然选择
        时代不断发展进步，物联网技术水平也在不断提升。高职院校的物联网专业的教师在实际教学中，要制定符合实际状况的教学目标，准确把握课程教育专业，积极运用物联网数据库中的实际数据、实际案例设计教学方案。这样学生在今后学习中就能够明确学习目标，能够牢牢掌握自身的就业方向；教师积极运用物联网技术进行教学，在紧跟时代进步步伐同时，能够不断丰富教学内容，突出高职院校物联网专业建设的特色。
        （二）教学资源互补，培养高素质人才的关键环节
        物联网专业是高职院校的新设专业，在实际教学中会涉及到很多信息类的知识内容。高职院校教师在教学中要形成具有自身特色的物联网专业教学体系，将自身特色与物联教学课件进行全面结合，这样有利于各大高职院校实现教学资源互补的教学目标，为今后其他高职院校的学生提供更多的学习机会[1]。物联网技术发展新趋势，能够有效提升高职院校对物联网技术研究成果的科学性，最大程度上使物联网技术发挥其资源辐射功能，对于今后各大高职院校加快教学改革进度具有重要帮助。除此之外，物联网技术不断提升，还有利于培养高素质人才的关键环节。
        （三）实现学校、企业、学生“三赢”发展目标的本质要求
        物联网技术相关企业与高职院校、以及学生进行全面合作，积极进行物联网专业建设。除此之外，高职院校还要积极组织学生开展顶岗学习、对物联网专业教师进行有效培训、积极开展实践教学等相关教学项目，这样既能吸引学生的学习兴趣，又能不断提升教师和学生的实践能力。高职院校的管理人员要及时了解企业的实际需求，紧跟物联网技术发展的新型发展方向，为企业培养高素质人才，为今后帮助学校、企业以及学生实现三赢”发展目标提供重要帮助。

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        二、高职院校物联网专业建设的重要方式
        （一）明确教材编写思路
        物联网专业教师在对教材进行编写前期，要具备丰富的知识储备，让高职院校学生在学习物联网专业知识的同时，能够规范自身学习行为，严格遵守学习准则学习相关技术等。目前，物联网专业是一种新型的产业，即便有越来越多的企业向物联网方向发展，但是我国现阶段还缺乏专业的人员对教材进行合理编写。设有物联网专业的高职院校，自主安排教学，与其他院校的关联性比较小，在一定程度上来讲缺乏一定的团结合作性。目前，我国高职院校严重缺乏物联网专业教材，甚至还有很多教材中的内容比较混乱，知识内容无法统一，不利于学生学习。教材严重缺乏，导致学生在课堂上无法集中注意力进行学习，对学习资源造成浪费，不利于提升学生的物联网专业技术。因此，高职院校在建设物联网专业过程中，面临的最严峻的一项问题，就是要教材编写问题。首先，教师要明确教材编写思路，提升其重视度；其次，要及引进专业的人员进行学术交流，不断加强各大高职院校间的合作效率，为今后高职院校建设物联网专业奠定基础。
        （二）明确课程标准思路
        实际上，课程标准思路就是指一个学科的课程教学目标、课程具体安排状况、以及相关的教学思路等。现阶段，我国物联网行业逐渐发展壮大，其涉及到的面积比较宽广，多种多样的知识专业与知识体系，在一定程度上限制了物联网专业课程的设置。基于此，明确课程标准思路是目前高职院校物联网专业建设的一项重要内容[2]。在此过程中，高职院校要注重选取计算机网络、通信运输等课程进行教学，增强学生与专业知识接触的机率，不断完善教学体系的同时，能够提升物联网专业教学质量。
        （三）结合产业，对物联网专业进行准确定位
        高职院校教师在实际教学中，要与相关产业进行紧密联系，一旦与产业之间失去联系，就会影响物联网专业建设的合理性。我国各大高职院校物联网专业更加注重培养技术型人才，这就需要其与产业进行长期合作。物联网产业根据不同的分类标准被分为不同的种类，其分散性也比较强，不利于对物联网专业进行准确定位。因此，高职院校要根据学生的实际学习状况进行分析，不断强化校企合作力度，积极引进优秀人才，提升市场竞争力，为今后国家培养物联网技术人员提供重要依据。
        总而言之，我国高职院校建设物联网专业过程中，要紧跟时代发展步伐，在制定标准制度规范时，及时发展物联网专业教学的问题。因此，教师在实际开展物联网专业教学时，以学生内心的学习需求为探讨核心，不断提升自身专业技能的同时，制定具有特色的教学方案；与各大物联网企业进行全面合作，在培养高能力知识人才的过程中，进一步促进我国物联网行业长远发展。

        参考文献：
        [1]周南.大数据背景下基于茶产业的湖南高职院校物联网专业建设研究[J].福建茶叶,2019,41(01):62-63.
        [2]杜暖男,马莹莹.校企“双主体”模式下高职院校物联网专业建设实践探索[J].物联网技术,2017,7(02):119-120.

        【作者简介】张忠辉（1980.9），男，河北沧州人，本科，助理讲师。研究方向：计算机教育，大数据，物联网。