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浅谈<指南>指导下的绘画教学

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2019年第10期作者：蔡凤云

[导读] 人们常说：“绘画是儿童心灵的图像符号，是生命成长的需要。儿童通过绘画完善与外部世界的交流，表达着人之初最无邪的情感”。我国教育家陈鹤琴先生曾说：“凡属人种都有图画之贡献，凡属幼儿都有绘画之兴趣。绘画是口语的先导，表达美感之良器。”

        中山市港口大信芊翠幼儿园广东中山 528447

        【摘要】人们常说：“绘画是儿童心灵的图像符号，是生命成长的需要。儿童通过绘画完善与外部世界的交流，表达着人之初最无邪的情感”。我国教育家陈鹤琴先生曾说：“凡属人种都有图画之贡献，凡属幼儿都有绘画之兴趣。绘画是口语的先导，表达美感之良器。”
        【关键词】手工活动；兴趣；想象力；审美能力

        手工活动和绘画活动相结合，激发幼儿对绘画的兴趣这里所说的手工活动包括泥工、纸工活动。爱玩泥、撕纸是孩子的天性。手工与绘画相结合的美工活动，不像单纯绘画活动那样追求作品效果，而注重动手操作的乐趣，自然为幼儿所喜爱。
        幼儿对美术教学活动的兴趣
一、        （一）激发幼儿的兴趣是幼儿创造性的基础
  俗话说，兴趣是最好的老师。那么，怎样激发幼儿的兴趣呢？教师要注重丰富孩子的生活经验，调动幼儿绘画的积极性。并通过游戏活动，培养幼儿的绘画兴趣。在幼儿绘画活动中，教师运用游戏的方式进行活动，也可以使幼儿毫无思想负担，在自然、轻松、愉快的游戏中获取知识和技能。在选择活动内容时候要大胆创新，选择一些贴近幼儿生活、幼儿喜欢的美术活动，激发幼儿的兴趣。
        （二）请幼儿参与和老师一起准备美术活动的材料
  在美术活动中，特别是一些手工活动，教师要为幼儿准备大量的活动材料，费时费力不少。而准备的材料有时幼儿不能理解，有时候不能全部利用起来，有时候不能满足幼儿的要求，有时候束缚了孩子的思维。怎样才能让幼儿充分利用各种材料，从而丰富活动内容呢？于是在某些活动之前我和孩子们一起讨论活动中需要什么材料，然后大家一起准备。通过与幼儿一起讨论准备所需的材料，可以充分挖掘幼儿的潜能，让孩子们在想象的海洋中自由翱翔。鼓励他们大胆表达自己的情感在绘画教学过程中，教师要给孩子创设一个安全，轻松的心理环境，让孩子们以独特的方式表达自己的观察与思考，教师要给予幼儿及时的鼓励和必要的指导。
        （三）培养幼儿的想象力和审美能力
  美术课最重要的任务就是激发引导幼儿的想象力。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”孩子们最大的乐趣也在于幻想，孩子的心都是一个充满幻想的神奇世界。教师的教学应用“童心”去想幼儿所想，用幼儿喜闻乐见的形式去激发幼儿创作的欲望。培养幼儿的想象力就是要培养他们的具体感，要把头脑的想象具体的表现出来。怎么表现？也就是说出来、写出来、画出来。因此，教师就可以组织多种多样、形式各异的活动，充分调动孩子的各种感官系统。

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   二、幼儿园美术指导策略
   幼儿美术创作离不开教师的指导。在美术创作过程中，幼儿的创作是个体化的，教师很难设定统一的指导方案。经过长期教学实践，我认为把握以下一些指导策略会使美术教学取得较为理想的效果。
        （一）从玩耍色彩活动入手，培养幼儿绘画的兴趣
        水粉色彩鲜艳、易于涂抹、便于清洗，对孩子的感染力强。我就从玩色活动入手，培养幼儿对绘画的兴趣，以此为切入口，开展了一系列的玩色活动。
        1.印画——培养幼儿对色彩的兴趣。开学初，我首先运用蔬果印画的方式，引起幼儿对色彩的兴趣。在洁白的纸上，让幼儿蘸上各种色彩的水粉颜料，自由印上蔬果印画。强烈的刺激了幼儿对色彩的兴趣。
        2.运用多种方式，丰富幼儿的玩色活动。在手印画的基础上，用印画、吹画、滚画的方式丰富幼儿的玩色活动。印画——可以用现有的印章、笔套、瓶盖、纸团、树叶之类，涂上颜色进行拓印。让幼儿欣赏颜色及图案的变化之美。也可用蔬菜、水果的切面或用泡沫之类制作的图案，蘸上颜色进行印画。还可以在车轮、弹球等柱形或球形的物体上涂色进行滚画。纵横交错的线条，组成了一道道彩色的网络。在画有对称图案的作业纸的一半涂上颜料折叠，他们会惊奇的发现另外半个一模一样的图案出现了。在作业纸上或墙上进行吹泡泡画、吹墨画，孩子们会发现水彩的飞跃、流淌也会变成一幅美丽的画面。
        三、通过故事、游戏形式，让幼儿在自觉参与中，学会绘画技能
        根据幼儿年龄及心理特点，遵循绘画学习的原则，我采用了让幼儿“在玩中观察——观察中引起作画兴趣——活动中思维想象——想象中创造、表现”的“游戏、故事、情境想象画”的活动模式。如：在教幼儿画圈时，先在清水中放入洗洁精，搅拌后和孩子们一起到户外玩《吹泡泡》的游戏。让孩子们在吹泡泡、追泡泡的活动中欣赏、观察泡泡的形状。发现在太阳光的照射下，泡泡能发出五颜六色的光，即“在玩中观察”。然后在洗洁精的水中分别拌入红、黄、蓝、绿、紫等几种颜料，让幼儿吹有色彩的泡泡。用吸管把泡泡吹到纸上，泡泡一碰到纸便“啪”的一声爆开，变成了一个彩色的圈，孩子们很感兴趣，即“观察中引起作画的兴趣。”接着在幼儿吹画过程中，引导幼儿想象，一个个彩色的泡泡像什么？大大小小的泡泡像什么？抱在一起的泡泡像什么？以激发幼儿大胆思维、想象。即“在活动中思维、想象。”这一做法既面向了全体，又对有一定绘画技能的孩子提出了相应的要求。最后给孩子留出充分的时间，进行画圈训练、想象、讲述、评价。将事先准备好的有关图形、图案的物体，展示在黑板上，鼓励幼儿帮它们拍照，找好朋友，为孩子们提供作画参考。这样能使能力强的幼儿在练习画圈的基础上，进行想象添画。而那些落笔胆小或缺乏毅力的幼儿也会因此增强自信心，即“在想象中创造、表现。”