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浅谈普通高中学校育人模式转型之路径

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2019年第11期作者：赵翠玉

[导读] 随着国家教育改革的深入，使得普通高中学校面临新的挑战，尤其是应对新的高考模式，原有的传统模式已不再适应现有的教学要求，需要各学校在此基础上进行有效转型，而其中最为重要的是育人模式的转型，这既有学校对育人目标的重新定位，也有系统设计课程教学与管理。

河北无极县第二中学河北石家庄 052460

        【摘要】随着国家教育改革的深入，使得普通高中学校面临新的挑战，尤其是应对新的高考模式，原有的传统模式已不再适应现有的教学要求，需要各学校在此基础上进行有效转型，而其中最为重要的是育人模式的转型，这既有学校对育人目标的重新定位，也有系统设计课程教学与管理。本文立足于激发学生自信，提升办学水平，全面剖析目前普通高中学校面对改革的困境，进而阐述育人模式转型的重要意义。在此基础上，对普通高中学校育人模式转型的路径及方法进行探讨。
        【关键词】育人模式；普通高中；转型路径；分析探讨

        随着国人对教育的关注及高考模式改革的深入，普通高中学校作为高考改革的主体，所面临的既是机遇，更是挑战。如何在原有的传统模式的基础上进行有效转型，而其中最为重要的是育人模式的转型，这既有学校对育人目标的重新定位，也有系统设计课程教学与管理。
        因此，立足育人模式创新，突破改革困境，是当前普通高中学校对育人模式转型路径及方法进行探讨的重点。
        一、目前普通高中学校面对改革困境之剖析[1]
        一是应试教育的主导作用，致育人目的与实际要求背离。从目前普通高中学校教学而言，“唯分数论”依然占主导地位，新课改提出的学生综合素质教育，缺乏实质的教育设计与行动，表现出学校、教师、家长对高分数、高升学率认知的趋同性，而对于学生身心的发展缺乏更多的关注度，导致当今各大中学校出现各种来自学生身心的问题。这已经成为当今教育中一个重要问题存在，需要引起高度重视。
        二是学校对于学生未来发展缺乏重要的指导及定位。为学生未来发展作出指导应该是现代学校教育的一项重要职能，但从目前情况看，严重缺失。这也是育人模式转型的重要阻碍之一。
        三是教育资源分配不平衡，致育人模式转型成空中楼阁。我国幅源广阔，各地域之间人、财、物资源差异较大，导致教育资源分配极不平衡。对于缺乏教育资源的地区而言，育人模式转型很难推行下去，就连基本的特色课程教学，因缺乏必要的教师而不易开展起来，教育目标更无从谈起。
        四是教育评价体系缺失，致素质教育偏离方向。教育评价是高中教育的重要组成部分，体现的是学校育人模式实施的状况，其主要评价的是学生综合素质情况。但由于受应试教育的影响，评价的依据更多地来源于学生的文化学习成绩及升学率，导致无法对学生的整体情况做出综合判断。
        二、普通高中育人模式转型之重要意义[2]
        一是时代进步与发展的必然要求。人是时代进步与发展的最主要因素，而时代进步与发展又反过来对人才培养提出更高要求。

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社会转型所带来的深刻变化，是传统教育方式所无法适应与解决的，只有从核心素养教育下功夫，才能使学生在未来的成长中，更具备社会的需要，更能成为社会发展的有用之材。
        二是教育体系深化改革的必然需要。教育体系的改革已经到了深水区，而所有问题的解决都需要从“应试教育”入手，逐步建立起利于学生个性发展的育人模式，这也是普通高中教育转型中必经之路。
        三是普通高中教育内在发展动力的驱使。普通高中面对的教育对象是15-18岁的青少年，他们正处于人生中身心转折的关键时期。这时期的教育，对于培养他们正确认识自我、成就自我具有重要的意义，是在为其终身发展奠定基础。因此，普通高中教育需要育人链条更加完整，需要对学生发展作出指导。
        三、普通高中学校育人模式转型的路径及方法之探讨[3]
        一是学校育人以学生发展核心素养为目标。一方面需要学校明确育人目标，将学生核心素养的提升做为重中之重，以此作为学校教育教学的理念引领；另一方面需要将学生核心素养培养作为学校课程体系设计的统领，通过多角度、多层面、多领域延伸教学，为学生搭建适合其兴趣、特长和职业发展的课程体系，促其核心素养的不断提升；第三是创新教学模式，实施生涯规划教育。核心素养需要在实际教学中，融入各课程教学之中，可以通过项目式学习、主题式学习、独立学习和合作学习等模式，提升学生的学习能力。同时，通过融入生涯规划教育，实施有针对性的课程教学，以此激发学生自信与发展动力，为其日后成长奠定坚实基础。
        二是顺应时代发展，与教育管理中融入高科技技术。谁能在发展中拔得头筹，其快速发展就有了保障，因此，普通高中学校需要充分借助现代信息技术，优化学校管理，使其资源得以补充与开发，并更好地服务于学校教育教学，从而提高教学质量。
        三是激发潜能，扬长避短，提升学校办学水平。普通高中学校育人模式转型过程中，需要学校领导充分认识其自身已有的长短板，找准自身潜能，开展优势教育，扬长避短，增强育人模式转型的力度。
        综上所论，普通高中学校育人模式的转型任重而道远，但只要各学校能够站在国家的发展与需要的大局出发，能够跳出一切唯分论的固有思想束缚，科学的育人模式必会建立并有效实施，也必将为时代进步与发展培养出更多的栋梁之材。

        参考文献：
        [1]崔玉婷.普通高中学校育人模式转型路径探究[J].教学与管理,2019(27):37-39.
        [2]李建民,陈如平.新时代普通高中教育转型发展关键在育人模式变革[J].中国教育学刊,2019(09):32-37.
        [3]从课程入手,撬动学校发展方式和育人模式的转型——新高考背景下宁波市普通高中课程改革实践[J].人民教育,2018(Z3):22-24.