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初中音乐教学中的合唱教学探讨

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2019年第11期作者：王一婷

[导读] 音乐教学是美的艺术教育，而合唱是音乐教学的一种艺术门类，集体演唱多声部声乐作品，通过歌声更好的表达作品的思想与情感。

         广安市广安区苏溪乡九年一贯制学校四川广安 638000

        【摘要】音乐教学是美的艺术教育，而合唱是音乐教学的一种艺术门类，集体演唱多声部声乐作品，通过歌声更好的表达作品的思想与情感。随着新课改强调学生素质培养，音乐教学中的合唱教学，对于培养学生的合作意识，协调能力及音乐审美能力，具有重要的教学意义。本文首先从初中合唱教学中需解决的难点问题分析入手，进而就初中音乐教学中的合唱教学路径进行探讨。
       【关键词】初中音乐；合唱教学；教学路径；教学效果

        随着教育改革的深入，学生素质教育被提到更高的位置。对于初中教学而言，学生素质教育渗透于每一学科的教学，而初中音乐教学对于培养学生的音乐审美力表现力及感受力方面，具有重要的现实意义。在初中音乐教学中，合唱教学是其中的重要组成部分，对于培养学生合作意识，具有积极作用。本文就初中音乐教学中的合唱教学路径进行探讨。
           一、初中合唱教学中需解决的难点问题分析
         从目前初中音乐教学中的合唱教学现状来看，需要突破的难点问题主要有：一是学校及教师对音乐教学重视程度不够，主要是受传统教学理念影响，更多的关注数理化等学科教学，导致学生对于音乐学习意愿不强。二是学生基本音乐素养欠缺。主要是由于对于音乐学习不够，对于乐谱、音阶等基本乐理知识学习不认真，掌握不全面，再加之初中学生正是嗓子变声时期，担心嗓子受伤。
        针对以上问题[1]，一是学校与教师需转变教学理念，以新课改素质教育为指导，将素质教育融入音乐教学之中。二是针对初中时期，学生的特质，一方面在进行合唱教学时，所选歌曲要符合初中生的性别特点与嗓音特点，以保护学生的嗓音；另一方面需教会与引导学生科学发声的方法，发音力度既不能太强也不是太弱。这样施教，对于有效规避教学中存在的难点问题，具有积极的作用。
          二、初中音乐教学中的合唱教学路径探讨
          在初中音乐课堂教学中，合唱是音乐教学的一种艺术门类，集体演唱多声部声乐作品，通过歌声更好的表达作品的思想与情感，也可陶冶学生情趣，丰富其思想感情。为提高合唱教学质量，对教学路径进行深入探讨。
        （一）以基本功训练，促进学生合唱水平提升
         对于合唱教学，音乐教师需从两方面进行把握，即[2]：一是教会学生控制声音。对声音的控制，主要体现在掌控合唱时的表情以及合唱的力度与速度。由于学生各自发声的力度与速度存在差异性，因此，会对合声产生影响。

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教师可先从节奏训练开始，让学生对节奏先有感性认识，通过训练对他人的声音能够辨识，并由此判断自己的节奏准确与否。这样的训练，利于学生学会感知节奏以及随时调整自己发声的力度与速度，从而逐步掌握合唱节奏，提升合唱水平。二是教会学生声音的造型，主要体现为合唱声部的组合、音区的选择及音色的运用等方面。在合唱教学中，教师首先需教会学生正确运用各个发声器官及良好的身体站姿，通过唱歌前训练学生气息、吐音、节奏，让学生的开喉、声带、口等部位能够在唱歌时，协调配合。训练过程中，需注意教学方式，训练的持续时间不宜过长，但次数可以增多，通过徐循渐进的多次训练，让学生逐步养成合唱习惯。
        （二）以有效的歌曲选择，促进学生合唱技巧提高
         对于初中生而言，其嗓音与听觉正处于发育阶段，而音乐是唱与听的结合。在合唱教学中，一是选配歌曲需紧扣教学目标与主题。教师在选择合唱歌曲时，需综合评判和选择，既在注重目标与主题，又要充分考虑相关外在因素，即合唱时间、地点和范围等。如欢庆国庆时，可选择歌颂祖国的《祖国你好》《走向新时代》等合唱歌曲，使得歌曲的内容、风格与当下的事件氛围契合，从而实现合唱氛围的自然和谐。二是选配歌曲与学生群体特点相适应。初中生正值青春发育期，学生群体的生育特点差异性较大，如相较于低年级初中生，高年级学生群体的声域与成人混声更加接近，因此，合唱歌曲的选择要与他们的声域相符，才能确保存取得良好的合唱效果。
        （三）以合唱技术处理，促进良好的合唱效果实现
        在合唱编排时，合唱的技术处理非常重要。重点需要做好[3]：一是音色的统一最为关键。在最初学唱同一个曲目时，教师可以流水作业方式训练并引导学生去模仿，尤其是站在后面的学生要尽量模仿前面同学的音色，在细心聆听与模仿过程中，同学之间的音色逐渐靠拢，最终实现和谐共振、统一音色的效果。二是统一声音位置。由于每一名学生的天然音色不尽相同，因此，构建统一和谐效果的基础，即是统一声音位置。如高位置的发声可采用轻声的演唱方式进行训练，这样容易得到假声，再通过假声去寻找头声，逐渐扩大形成共鸣，最终实现统一声音的效果。三是掌控好演唱力度变化。演唱的力度在合唱中，对于歌曲作品中情感要素的表现非常重要，直接影响到歌曲的品味内涵的感染力和情感表现力。为此，教师要带领学生反复训练与磨合，确保每个声部准确与清晰，实现合唱各声部浑然一体的最佳效果。

        参考文献：
        [1]吴新华.浅谈初中音乐教学中的合唱教学[J].北方音乐，2019，39(19):197-198.
        [2]梁爽.在初中音乐合唱教学中培养学生合作能力的有效方法[J].北方音乐，2018，38(10):228.
        [3]陈莎莎.初中音乐课堂合唱教学中常见的问题及应对策略探究[J].北方音乐，2018，38(03):173.