搭建大学生职业发展与就业指导课程实践教学平台的研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

搭建大学生职业发展与就业指导课程实践教学平台的研究

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2019年第11期作者：王强

[导读] 大学生职业发展与就业指导课程能够帮助大学生明确自身发展方向，培养求职就业能力，是高校人才培养和就业工作的重要组成部分。

        中国计量大学质量与安全工程学院浙江杭州 310018

        【摘要】大学生职业发展与就业指导课程能够帮助大学生明确自身发展方向，培养求职就业能力，是高校人才培养和就业工作的重要组成部分。本文论述了大学生职业发展与就业指导课程实践教学平台的建设，分析了实践教学平台的主要内容，探讨了如何通过搭建实践教学平台开展就业指导课程。
        【关键词】实践平台；就业指导

        大学生职业发展与就业指导课（以下简称就业指导课）已经作为必修课列入高校本科生教学计划中，经过十几年的课程建设，就业指导课理论体系已经比较完善。就业指导课程的开展，帮助了大学生探索自我、探索工作世界以及如何决策和开展求职行动。就业指导课程是一门理论性和实践性并重的课程，将理论和实践联系起来是该课程需要探讨的问题。为了提高就业指导工作成效和教育教学质量，需要转变观念，在理论教学的基础上，探索搭建就业指导课程的实践教学平台。
        一、就业指导课实践教学平台的搭建
        就业指导课实践教学平台的建设可以包含职场体验、职业生涯人物访谈、职业辅导工作坊、各类就业创业大赛和学科类竞赛等几个方面。
        （一）职业体验
        职场体验主要走访各类其企事业单位，是“以终为始”职业生涯规划理念的重要体现，通过职场体验活动，可以让学生走进企业，明确自己的目标，进而完善自身的职业规划。在选择走访的企事业单位时，需要充分考虑学生所学专业，让学生能够切身了解到本专业未来的就业状况。同时，在走访过后，可以与公司HR进行座谈，深入了解求职过程中的问题，提升大学生的求职能力。
        （二）生涯人物访谈
        榜样的力量是无穷的，每位从业人员都对自己所从事的职业有着个人的认识与理解，并且由于其身在其中而往往有深刻而直接的体验，他们对职业的主客观分析，判断也可以为大学生快速了解职业知识提供帮助。在选择生涯人物访谈目标时，需选择至少从业3年以上的职业人物。访谈前，要准备好问题提纲，了解背景材料，最好选择面谈的方式，访谈时间控制在三十分钟以内。生涯人物访谈，是大学了解职业技能的最佳渠道之一，结合对自身技能的探索，可以有效地制定技能提升计划。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （三）工作坊
        工作坊是以小团体的方式，在职业咨询师的引导下，运用职业咨询、心理咨询、职业发展等方法，带领学员共同参与、体验、探索、分享和构建的成长过程。就业指导课程一般以大课形式开展，上课人数众多，实际效果有限。团体辅导一般十几人为一组，通过设立特定的场景活动，利用团体成员间的互动达到集思广益、互帮互助、提升就业求职能力的目的。在团体中不但可以更有效地影响或改变学生的自我概念或想法，还可以协助解决原本在个人之间难以解决的问题。
        （四）指导学生参加各类就业创业大赛和学科竞赛，以赛代练
        每年各省和学校都会举办大学生职业生涯规划与创业大赛、挑战杯创业计划大赛、简历制作大赛等，通过参加比赛可以明确学生求职目标，提高大学生就业、创业与实践能力，促进大学生就业、创业。参加各类学科竞赛，以竞赛的方法，激发学生理论联系实际和独立工作的能力。通过学科竞赛发现问题、解决问题，增强学生学习和工作能力。进而在未来就业中，提升个人价值，增强就业竞争力。
        二、进一步加强就业指导实践平台建设的若干思考
        （一）提升课程师资水平
        就业指导课程离不开优秀的师资，实践平台的建设同样也离不开优秀老师的指导。目前，各高校师资队伍主要以辅导员为主，他们有非常丰富的教育管理经验，但是大部分辅导员职业规划理论知识不足，影响了学生主动学习的积极性。可以把辅导员培养成就业指导课专职教师，组织参加各类就业指导培训，如全球职业规划师（GCDF）、团体辅导（GCT）等，增强知识储备，提升就业创业指导能力。
        （二）拓宽实践平台渠道
        就业指导课实践平台的搭建，首先需要与用人单位搭建好校企合作平台，通过与用人单位的深入交流，可以为学生提供良好的职场体验场所。其次，可以加强与校友的联系，把优秀的校友作为生源人物访谈的目标人物，更有针对性，并且学生更方便联系和交流。

        参考文献：
        [1]张陆燕.关于理工类高校大学生创业就业指导课程教学改革的几点建议[J].轻工科技，2018，(4).
        [2]尹兆华.职业生涯规划与就业指导课程建设探索和时间[J].中国大学教学，2019，(7-8).
        [3]陈欣婷.高校就业指导课实效性提升途径探究[J].兰州教育学院学报，2018，(4).
        【作者简介】王强（1982），男，吉林省吉林人。研究方向：就业指导、生涯辅导、思想政治教育。