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汽修教学中案例教学法的应用探究

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2019年第11期作者：邱平

[导读] 案例教学法是当前教育教学中常用的方法，其将理论教学与实践教学结合起来，学生能够自行探究与学习，操作能力能够得到提升。

        重庆市永川职业教育中心重庆 400000

        【摘要】案例教学法是当前教育教学中常用的方法，其将理论教学与实践教学结合起来，学生能够自行探究与学习，操作能力能够得到提升。汽修教学是职业教育中的重要教学内容，在汽车维修专业中采用案例教学法能够大大激发学生的学习兴趣，提高学生的探究学习能力。在案例教学法中学生将学过的理论知识与实践相结合，不断动手操作，大大提高了实践能力。本文就案例教学法在汽修教学中的应用进行了总结。
       【关键词】汽修教学；案例教学法；实践；理论

        案例教学法是一种以案例为基础的教学，学生在学习的过程中能够将理论知识与实践相结合。将案例教学法应用在汽修教学中就是教师准备具体实用的汽车故障案例，学员在实践过程中学习理论知识和操作技能，教师归纳、提炼和讲解，从而实现教学目标。在教学中教师扮演的角色是设计者和激励者，在这其中教师应鼓励学生间进行积极的讨论，发挥出自身的自主性，积极参与到教学活动中。案例教学法的优点主要就是能够鼓励学员进行独立的思考，发表自己的见解；引导学生变注重知识为注重能力，通过不断学习新的知识来解决不同的维修问题；重视双向交流，教师根据教学内容及学生的不同理解来进行因材施教。同时在实施案例教学法的过程中需要遵循的原则是知行合一、教师的导向性、学生的主体性及多种及爱学方法结合教学。那么在具体的汽修教学中应该如何应用案例教学法呢？现就这一问题进行如下阐述。
        一、充分尊重学生的主体地位，让学生进行自主探究与学习
        教育改革在逐渐深入，当前的教学理念已与传统的教学理念大相径庭。当前的教育理念推崇以学生为主体，将课堂还给学生，让学生成为教学过程的主人。案例教学法作为一种新型的教学方法应用在汽修教学中要始终以学生为主体，在课堂上要把学生的讨论与合作作为主体，让学生进行自主思考与探究。而在这一学习过程中教师应对学生进行引导与组织，负责为学生展示实际的案例，然后针对学生在思考中存在的问题进行指导和解决，这样可以让学生在理解理论知识的同时，也能增长汽修实践经验，提升汽修技术。比如“发动机的正时链断裂”是汽车维修工作经常会遇到的问题，是一种比较常见的汽车故障。为了解决这一问题，需要深入分析问题的原因，要求学生掌握发动机工作原理、发动机气门知识等理论，还要具备一定的实践技能，比如正时链的安装方法和流程，还有发动机气门间隙调整的技术，这样才能彻底排除故障。在教学中教师可将这个实际案例搬进课堂中，让学生进行讨论，引导学生对知识进行详细的分析。可组织学生进行小组合作学习，就存在的问题进行交流，最后教师根据学生们的讨论结果进行汇总，并就教学中的重点与难点进行详细的讲解，大大提高了教学效率，同时学生的学习与探究兴趣也倍增。

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        二、紧密联系实际生活，将理论知识与实际生活结合起来
        在人们的生活中汽车维修属于较为实用的学科，汽车维修给人们的生活带来了极大的方便。当前，人们的生活水平在不断的提高，私家车在逐渐增加，这就为汽车维修行业带来了广阔的市场。中职生对于汽车十分熟悉，但汽修知识较为抽象，理解起来也较为困难，学生在学习的过程中难免会感到枯燥乏味。因此，教师在教学中要注重运用案例教学法，引入学生周围生活中的实例，创设生活化的情境，这样学生会积极地参与分析，努力解决生活化的问题，真正做到理论与实践相结合，从而全面提高学生的理论知识和实践技能。
        三、不断提高教师自身的专业能力，调动学生参与学习的积极性
        中职汽修教师自身应不断提高专业能力，在教学之前先做好案例设计，设计好案例教学中的各个环节，能够指导学生进行自主思考及分析，组织学生进行小组合作学习与讨论，最终对学生的分析进行全面的总结。在案例教学过程中教师应重视每一个环节，只有做到恰到好处才能调动学生参与学习的积极性。这就需要教师要做好准备工作，不断提高自身的教学能力。同时，教师还应该具有驾驭多学科的能力。汽车维修是一门涉及很多学科知识的专业课程，其涉及到力学知识、机械工程知识、金属工艺知识、制造等方面的知识，这都需要教师去涉猎多个学科，以便于对知识掌握得更多、理解得更透彻。比如有这样一个问题：汽车在高速行驶方面存在困难，其原因是加速困难或者动力不足，而这就涉及到不同的学科知识，教师要对其有全面的理解，否则将不能为学生做出全面的解答。由此可见，教师提高自身的专业能力是非常重要的。
        总之，汽修行业在当前是一个热门行业，其对人才的需求也在逐渐增加。职业教育中心开展汽修专业也是一种必然趋势，而汽修理论知识较为枯燥乏味，学生理解起来较为困难，大部分学生在学习的过程中兴趣不高，甚至会逐渐失去兴趣。这就需要教师在教学中要改变传统的教学模式，不断更新教学理念，将案例教学法运用在课堂教学中，将理论知识与实践结合起来，学生能够进行自主探究、自主思考，学习兴趣大增。案例教学法的运用会为培养高素质的汽修技术人员提供帮助，教师在教学中应掌握好教学方法，遵循教学原则，将案例教学法的优点充分地发挥出来，从而收到事半功倍的教学效果。

参考文献：
        [1]王宝亮.汽修教学中案例教学法的应用研究[J].才智，2018 （27）：181-181.
        [2]胡昀.案例教学法在汽修教学中的应用[J].南方农机，2017（22）： 183-183.