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浅谈英语游戏教学实施策略探索

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2019年第11期作者：李雪丽

[导读] 英语游戏教学能够给学生营造快乐的课堂学习氛围，能够促进预习与复习。

        扶沟县城关镇红卫小学河南周口 466000

        【摘要】英语游戏教学能够给学生营造快乐的课堂学习氛围，能够促进预习与复习。
        【关键词】小学英语；游戏教学；实施策略

        《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确指出，教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机（教育部 2012）。
        一、英语游戏教学的重要作用
        （一）给学生营造快乐的课堂学习氛围
        如果教学环境过于严肃，学生或一直处于紧张的学习状态下，面对复杂的英语学习，很多时候只是进行简单的机械记忆，很难真正去理解，学习效果大打折扣。而游戏教学的开展能够有效创建更加快乐的学习环境，激发学生的学习潜力，让学生以更加放松的心态来进行学习，培养对英语的兴趣。比如在英语教学中可以开展课堂角色表演，让学生在不同角色扮演过程中认识英语的语言美，有更多的自我展示空间，同时调动学生的课堂参与积极性，更好地保护学生的学习积极性。
        （二）游戏能够促进预习与复习
        无论是课前复习还是课后预习，都是小学英语学习过程中的重要环节。很多学生进入初中后学习成绩会下滑，实际上就是因为学生没有一个好的学习习惯，在小学教育中教师就需要意识到学习习惯培养的重要性，从预习开始进行培养。教师可以借助游戏的方式针对教学中存在的重点、难点知识来帮助学生进行理解，发展个人学习模式，形成一定的自我学习能力。同时，游戏的开展还能够让学生直接认识到英语的有用性发现自身学习上存在的不足，有针对性地进行夯实。
        二、小学英语游戏教学策略的实施现状
        虽然游戏教学策略在当今小学英语课堂教学中的运用日益广泛，但是由于教师对游戏教学目标、游戏内容及形式设计、游戏活动组织开展等方面把握不足，造成游戏教学策略在应用于教学的过程中产生了如下问题。
        （一）游戏与教学目标脱节
        每一节课都有教学目标，那么实施的游戏也要与本节课的教学目标相契合。游戏教学不仅仅是活跃课堂气氛，更重要的是为教学内容服务。现实教学中，教师们在进行游戏教学时很容易过多地注重游戏的形式，而忽略了游戏本身在这节课中该发挥的作用，使游戏喧宾夺主。学生们往往只注意到游戏的好玩热闹，但却忽略了教学内容。如小学英语人教版三年级下册第三单元 At the zoo 中第一课：本课重点是学习句型“Look at that monkey! It's fat！……”，难点是让学生学会描述小动物们。教师喜爱拓展环节安排了一个游戏：Draw and talk。学生们喜欢画画，个个劲头十足，但是本节课画画占用了过多的时间，最终导致语言的输出只能草草收场。安排本次环节是让学生们能够描述一下喜欢的小动物们，并非是练习画画。这个游戏活动没有能够达成本环节的教学目标。

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        （二）游戏的类型相对单一
        小学阶段的英语教师配置较少，并且教师自身精力有限，教师在课堂中使用的游戏类型有限，不能做到统筹兼顾，有时会忽视学生的独特性，游戏的方法相对来说比较单一，经常采用看图猜词、接火车等简单固定的教学方法。
        （三）游戏活动组织不力
        首先，教师开展游戏教学时没有考虑到学生的个体差异性，没有因为班级规模和学生水平的不同而做出内容及形式的调整，从而导致游戏模式僵化，教学质量下降，游戏教学难以顺畅进行。其次，在开展游戏的过程中，教师对出现的各种突发情况，难以加以利用，没有很好体现自主、合作、探究的学习过程，使游戏的教育价值大打折扣。
        （四）忽视学生思维能力培养
        实施游戏教学不仅仅是练习句型和单词，而更要注意发展学生的有质量的思维。这就要求教师在课堂上给学生留有思考的空间，让学生自己去想办法和分析问题，有利于学生创新意识的开发和形成。实践中，很多教师忽视了对学生进行开放性的思维训练，对他们在课堂中的某些探索，不但没有进行及时的激励，反而轻率地给予否定。
         三、小学英语游戏教学实施策略
        结合小学英语游戏教学现状，为了在小学英语课堂中更好地运用游戏教学，提出以下几方面的策略。
        （一）合理选择游戏
        在小学英语教学中，游戏教学的开展就必须要有游戏作为辅助，而想要充分发挥出游戏教学的作用，就必须要合理选择游戏。当前，小学生在日常学习和生活中所能接触到的游戏形式很多，而不同的游戏能够带给学生不同的趣味性和影响力，而其中的一些游戏，则能够有效锻炼学生的思维能力，激发学生的想象力和创造力。因此在教学的过程中，教师需要对最近普遍受到学生欢迎的游戏进行筛选，然后从中选择出最适合学生的游戏，保证游戏形式的多样化和趣味性，避免游戏过于单调和乏味，使学生都能够积极参与其中。
        （二）旨向教学目标
        游戏教学目标是游戏的中心，是游戏的灵魂，设计适合的游戏教学目标对教学的效果有着非常重要的影响。首先，游戏教学目标的制定应该符合新课标要求。其次，游戏教学目标的制定应该符合学生的认知发展规律。
        （三）加强课堂管理
        游戏教学不同于常规的教学，必要的纪律是师生正常学习的基础。在教学过程中，我们必须强调课堂的纪律。其中，课堂规则是教学秩序的根本，制定符合教学形式的规则，如：在课程开始之前对学生进行分组，并采取积分制，并对分数以累积的形式进行统计，在学期的中期评价中给予学生物质奖励；在课堂游戏进行后，则可以采用“five to one”的形式使学生尽快回归课堂，保证课堂教学环节的顺利进行。
        总之，小学英语游戏教学是教学方式变革的重要方面，对提高英语教学质量有着重要的指导意义。