儿童乐园教学案例—“乘法的初步认识”--中国期刊网

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儿童乐园教学案例—“乘法的初步认识”

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2019年第11期作者：黄小娟

[导读] 本节课是在上一节“有多少块糖”的基础上，结合“儿童乐园”的现实情境，在计算相同加数连家时引入乘法算式，使学生初步体会学习乘法的必要性。

        河源市源城区雅居乐小学广东河源 517000

        【摘要】本节课是在上一节“有多少块糖”的基础上，结合“儿童乐园”的现实情境，在计算相同加数连家时引入乘法算式，使学生初步体会学习乘法的必要性。
        【关键词】几个几；相加；乘法

        教学内容：本册教科书第18-19“儿童乐园”。
        课前思考：儿童乐园这一课时是对乘法的初步认识，本节课教学时让孩子把相同加数的加法算式改写成乘法算式。通过让学生思考4架小飞机上一共坐了多少个人？然后8架小飞机一共坐了多少人？30架飞机呢？层层递进，由收集信息到列加法算式在再引出乘法算式。然后解释乘法算式中每一个数的具体意义，引导学生一步步认识乘法。
        课堂写真：
        一、创设情境，引出问题
        师：同学们，你们喜欢去游乐场玩吗？
        生：全班齐声回答喜欢。
        师:那老师带领大家一起儿童乐园玩一玩，观看视频。
        生：认真观看视频。
        二、探究新课
        师：上个周末，我们的好朋友淘气和笑笑也去了儿童乐园的游乐场玩，我们一起去看看吧。（出示主题图—儿童乐园）
        师：从图中你发现了哪些数学信息。
        生1：我发现有4架小飞机，每架小飞机坐2人。
        生2:我发现有3条轮船，每条轮船坐了3人。
        生3：我发现小火车上有6节车厢，每节车厢坐了4人。
        师：你能根据图中的信息提出一个数学问题？
        生1：飞机上一共有多少人？
        生2：轮船上一共有多少人?
        生3：火车上一共有多少人?
        师：同学们都太棒了，那现在老师也提出一个数学问题，同学们来解决。出示图片。小飞机上一共有多少人？请你列出加法算式。
        生思考并回答:2+2+2+2=8（人）
        答:飞机上一共有8人。
        师：好，那老师再考考大家，有8架小飞机，一共坐了多少人？请同学们在15秒内列出算式，算出答案。
        生：2+2+2+2+2+2+2+2=16（人）
        答：8架小飞机一个坐了16人。
        师：那16架小飞机呢？请同学们在30秒内完成。
        生：老师，16架飞机太多了，时间不够写。
        师：同学们，算出16架小飞机一共坐了多少人是不是要写很长的算式，费很多时间啊？动动脑筋，我们能不能把加法算式变成乘法算式呢？
        生独立思考。
        师：同学们，以后我们还会算更多的小飞机，只是运用加法算式已经满足不了我们的计算了，那我们今天一起来学习新的内容---乘法。
        师：下面我们以“2+2+2+2=8（人）”这个算式为例，结合情境图列出一道乘法算式。
        生1：2×4=8（人）
        生2：4×2=8（人）
        师：根据上式同学们自学一下内容：
        乘法算式中各部分的名称是什么？
        怎样读这样的乘法算式？
        2×4=8
        4×2=8
        生1：4是乘数，×是乘号2是乘数，8是积。
        生2：2是乘数，×是乘号4是乘数，8是积。
        师：想一想议一议乘法算式中的2和4分别表示什么？
        请同学们独自想一想。
        小组之间说一说，你是怎么想的？
        生1:2表示每架飞机坐2人。
        生2:4表示有4架小飞机。
        师：接下来老师再来考考大家。出示图片：
        加法算式：4+4+4+4+4+4=24
        乘法算式：4×6=24
        6×4=24
        师：那么4和6分别表示什么？
        生：4表示每节车厢坐4人。
        6表示有6节车厢。
        师：出示三条小船图片。一共有多少个人坐小船？

        3+3+3=9（人）
        3×3=9（人）
        答:一共有9人坐小船。
        师:同学们再思考3×3=9这个算式中3所表示是同一个意思吗？师：两个3表示一样的意思吗？
        生：不一样，一个3表示一只船上坐3人，也就是相同加数，另一个3表示有3只小船。也就是相同加数的个数。
        师：说得真好！（掌声送给他）这里的两个3表示的意义是不一样的。一个3表示相同加数，另一个3表示相同加数的个数。
        三、深化理解，扩展思维
        课本第19页练习。
        四、课后总结
        师：你今天收获了什么？
        五、课后反思

        参考文献：
        1.《北师大版二年级上册数学教科书》.
        2.《北师大版二年级数学教师教学用书》.