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如何让生活美术走进小学美术课堂

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2019年第11期作者：韦金惠

[导读] 美术是小学教育中的一门重要课程，小学美术教育的开展对于培养小学生的创新能力、想象能力有着积极意义。

        富宁县归朝镇那拉小学云南文山 663400

        【摘要】美术是小学教育中的一门重要课程，小学美术教育的开展对于培养小学生的创新能力、想象能力有着积极意义。而对于小学美术课堂应与学生的实际生活相联系，将生活中的美术带进课堂里，让学生在学美术的过程中与生活更加亲近，加强对社会的了解，从而不断提升学生的审美能力，逐渐提高其社会适应能力。本文就如何让生活美术走进小学生美术课堂进行了阐述。
      【关键词】生活美术；小学；美术课堂

        美术课程的开展能够有效发展学生的创作能力及想象能力，尤其在小学阶段开展美术教学是非常重要的。要想激发小学生学习美术的兴趣，将课程内容生活化是必要的。指导学生对生活进行观察，将生活美术带进美术课堂中，让学生将美术内容进行融合与提炼，能够最大限度地发挥出课程内容的效果。那么怎样让生活美术走进小学美术课堂中呢？现结合教学实践总结以下几点：
        一、指导学生对生活进行仔细的观察，将美贯穿于生活的始终
        生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。实际生活中处处都蕴藏着各种美，之所以没有被发掘出来是学生没有注意观察。这就需要教师对学生进行引导，让他们学会观察，学会观察周围的生活，从而去发现生活处处都有美的存在。作为小学美术教师应放开眼光，深入开展生活化教学，而并不是停留在课堂表面，引导学生对生活进行观察，观察大自然的变化，在不同的季节中大自然都会呈现出怎样的美。例如，在教学“春天的色彩”这一内容时，我并没有让学生去凭空想象，而是给学生时间，让他们走进校园里去仔细地观察，观察校园内外的春天有什么不同。通过观察学生都能描绘得非常生动，这样一来再进行绘画时学生都能将心中的春天画得非常漂亮。
        二、充分利用身边的资源，将其引入到美术课堂中
        生活本身就是创造美的源泉，将生活中常见的知识引入到美术课堂中能够最大限度地提高课堂教学效果。生活中原本“隐藏”着许多可以利用的材料，能够充当课堂教学中的资源，教师应引导学生充分利用身边的资源。例如，在进行“变废为宝”的教学时，我引导学生将生活中废弃的报纸、垃圾袋等收集起来，让学生带到课堂上来，五颜六色、各种形状的纸张、垃圾袋堆在学生们的眼前，让学生自己发挥想象，将这些看起来已经没有什么作用的东西进行改造，变成能体现学生一定想法的“美学艺术品”。这时教师可对学生们进行分组，让他们进行垃圾重造，用各种纸和袋子做出了各种小东西。学生对这些作品的原材料都司空见惯，生活中处处都能见到，一直以来苦于没有机会发掘，一直都没有发现这部分“宝藏”。自从教师给予学生引导之后，学生每一次见到这些垃圾和生活中其他事物的时候，都会换个角度看待问题，发动脑筋思考。这样就大大调动了学生观察生活的积极性与欲望，促进了学生思维的发展。

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        三、教学做统一起来，优化美术教学过程
        要想实现教育的生活化就不能与生活脱离，教育的步伐要紧跟时代的步伐，充分体现出教育的活力。教育本身不是以人的意志为转移的，而是应该随着社会的发展而不断发展的。将教学做的方式应用在美术教学过程中能够收到很好的效果。例如，在教学“小鸟的家”这一内容时，我并没有直接让学生进行创作，而是通过播放相关视频和图片的形式来吸引学生的注意力，让他们进行观察，这样学生头脑中就会形成了对鸟的认知，学生的学习兴趣及欲望更加强烈。然后我又给学生播放了鸟类的“家”，播放出了各种不同的鸟巢，其中有常见的也有特殊的。学生在观看的过程中加深了印象，并激发了学生的想象力，为接下来的创作打下了基础。在这个教学过程中，教师引导学生将生活中见到的鸟类融入美术教学中，真正地做到了“生活化”。
        四、组织学生进行各种游戏活动，为其提供展示自己的机会
        （一）在课堂上开展游戏活动，为学生创设教学情境
        美术课上教师可先为学生创建一个良好的教学情境，让学生摸摸自己的五官，并观察其他同学的五官，通过视觉和触觉让学生感受五官的特点，从而了解五官的基本画法。这时教师就可开展游戏活动，在黑板上画上三个圆圈，并请三名学生到讲台上在圆圈里画五官。学生凭借自己刚才观察和触摸的感觉，并加以想象，用心灵去感受着描绘，都能画出理想的五官。同时，学生和家长共同努力，将学生平时的画收集起来装订成集，并为它起一个有趣的名字，配上自己独特的设计，可以是对这幅画的讲解，也可以是一首简短的小诗，制作有个性的画片集，让学生从创作中获得喜悦和满足。而且，这样的总集有利于同学之间相互交流学习。
        （二）通过作业展示自己，不断在生活中发现美
        作业是对学生掌握情况的检验，通过作业教师能够清楚学生的上课状态。布置作业时指导学生要自己开动脑筋，手脑并用，学生在操作的过程中非常投入，从而也能发现生活中的美。美术教师教书育人，不仅仅是教给学生审美和创造美，还要帮助学生陶冶高尚的审美情操，完善学生的人格。
        总之，小学美术课堂中引入生活美术非常有必要。作为美术教师应引导学生学会观察，掌握观察方法，在课堂上要将教学做统一起来，适时开展生活与美的游戏，让学生不断发现生活中的美，从而提高其审美能力。

        参考文献：
        [1]赵咏泉.生活化——让小学美术课绽放精彩[J].考试周刊，2018（5）：170-170.
        [2]王冰.让小学美术教学走进生活[J].好家长，2017（38）：224-224.