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传承诗词点燃兴趣

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2019年第11期作者：秦芬芬

[导读]

        焦作龙源湖实验小学河南焦作 454150

        一、诗词传承的时代性
        习近平总书记指出：“中华传统文化源远流长、博大精深，中华民族形成和发展过程中产生的各种思想文化，记载了中华民族在长期奋斗中开展的精神活动、进行的理性思维、创造的文化成果，反映了中华民族的精神追求，其中最核心的内容已经成为中华民族最基本的文化基因。”中华民族绵延不绝的悠久历史、灿烂文明的优秀传统文化，融入了中华民族的文化基因，滋养了一代又一代华夏儿女，塑造了中华民族自强不息的精神脊梁，成为中华民族代代相传的精神之源，生生不息的文化之根。因此，中国古典诗词是新时代中小学语文教育的重要内容之一。
        二、传承诗词的必然性
        在一次次的中小学考试改革、新教材的统一编排中，国家加大中华经典古诗文的推广力度，经典诗词进课本，进课堂，让学生通过语文教学汲取古诗词的营养，培养爱国主义精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣，传承和发扬中华民族优秀文化！
        部编版语文教材增设了楹联、成语、谚语、歇后语、蒙学读物等传统文化内容，使学生在积累语言的同时，受到中华优秀传统文化的熏陶。这也就意味着重视和提高古诗词教育教学迫在眉睫，更具有新时代语文教育的必然性！
        三、点燃学习诗词的兴趣
        《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于培养学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终生发展的基础。”我们培养的学生是有健康的人格、丰富的情感世界和艺术想象力之人。在“大语文观"理念的指导下，古诗教学应激活学生学习古诗词兴趣，致力于培养学生的语文素养，对汉语言的敏感力，洞察力，使学生徜徉在文学的海洋中，领悟古诗词语言文字之精妙，感受中国古典诗词的无限魅力。熟读背诵古诗词,耳濡目染感知传统文化之美,掌握古代诗文,对于理解现代文也起到一定作用。
        （一）守住初心，热爱诗词
        作为中国人，从小就会背诵几首唐诗宋词，这一点都不奇怪。我们在牙牙学语时，耳濡目染，古诗词就融入我们的生活，慢慢根植于我们的心中。《语文课程标准》中对学生每个阶段的古诗词学习都有明确要求，有目的性地进行培养学生的兴趣，将古诗词教学纳入学习目标，按照阶段目标实施，重新激发学生学习古诗词的兴趣，守住学生热爱诗词的初心，培养学生学习诗词的兴趣。
        （二）创设氛围，点燃欲望
        兴趣并不是天生的，每个人都必须有意识的培养自己的兴趣。而在学校教育中，学生热爱诗词的兴趣重在老师的培养。

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很多学生学习几年都没培养出热爱诗词的兴趣，关键是老师没有点燃学生内心学习古诗词的欲望之火。教学中，教师要以多种形式点燃学生学习古诗词的欲望，让学习古诗词成为惯。
        1.古诗词对句活动。学习古诗时，我经常采用对句的方式，让学生在对句的活动中，不知不觉中地背诵古诗。比如，师生对句。我提出“黑云翻墨未遮山”，学生迅速对出“白雨跳珠乱入船”。或者学生之间对句。一学生提“明月别枝惊鹊”，其他学生对出“清风半夜鸣蝉”。
        2.古诗词飞花令。在日常教学中，我也经常开展了古诗词飞花令活动。学生们积极参与，热情高涨，连连说出带“花”的诗词，如“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”等诗句。学生的诗词积累有限，虽然没有电视上选手精彩的表现，但我开展活动的目的是通过这样的活动，激发学生的兴趣。只要老师积极引导，坚持开展此类活动，一定会在潜移默化中激发学生学习诗词的兴趣，增加学生的诗词积累，提高学生的文学素养。
        3.古诗词配乐诵。利用多媒体配乐，让学生配乐诵读吟唱，吟诵出诗词的音乐美，从听觉上感受古诗词的韵律感，从而激发学生让学生学习古诗的热情。如教《九月九日忆山东兄弟》时, 播放《思乡曲》,让学生展开丰富的联想,感受思乡的情绪。听罢，再让学生感受一下所教诗歌的作者是怎样体现他的思乡情感的。这自然会激起他们的求知欲望。
        4.古诗词诵读赛。我校极为重视中华文化传承，每学期面向全体学生，要求一至六年级所有同学开展一次经典诗词诵读比赛，以经典浸润人生。诵读赛上，学生们满怀激情的朗诵了《念奴娇.赤壁怀古》《将进酒》等经典诗篇，那激情澎湃的诵读，仿佛置身于诗词的世界。在这样浓厚的氛围中，学生通过诵读，展现自我，更深入了解诗词，热爱诗词，对激发了学生对诗词的向往起到了很好的效果。
        （三）多样评价，展示风采
        在班级中，我开展“我是诵读小能手”诵读比赛,学生积极参与比赛，个个情绪高昂,背诵更多的诗词，把自己最好的诵读能力展现出来，每月由大家评选出当月的“诵读小能手”，颁发荣誉称号，极大地激发了学生的积极性。久而久之，学生在浓厚的氛围和老师的鼓励中，积极学习古诗词的兴趣与日俱增。
        （四）诗词评级，巩固成果
        为巩固学生背诵古诗词的成果，学校或班级开展“背诵古诗词评级”活动，有效地激发学生的学习兴趣。考核等级分为六级，每级指定难易适度的古诗词，只要通过相应的等级标准，即可获得相应的等级证书。
        “中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力”。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，融汇成为博大精深、底蕴深厚的文化价值理念和道德人格文化传统,世代相传,绵延不绝,深入人心,成为中华优秀传统文化的思想底色、信仰支柱、精神追求,成为当代中国文化软实力的血脉灵魂。