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怎样才能做到真正的“减负提质”

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2019年第11期作者：卯时惠

[导读] 在教师大会和教研会议上，各位领导一再强调，“减负”不是减少教学内容，降低教学质量，而是要我们在不补课、不拖堂、不增加学生过重的学习负担的情况下，真正做到既要减轻学生的学习负担，让他们学得轻松愉快，又要提高教学质量。

        昭通市昭阳区第一小学云南昭通 657000

        在教师大会和教研会议上，各位领导一再强调，“减负”不是减少教学内容，降低教学质量，而是要我们在不补课、不拖堂、不增加学生过重的学习负担的情况下，真正做到既要减轻学生的学习负担，让他们学得轻松愉快，又要提高教学质量。要想达到以上几点要求，对我们老师而言，就必须要有更高的教学能力。通过几次会议的精神，使我们认识到“减负提质”的重要性，同时也给我们老师施加了很大的压力，觉得自己身上的担子越来越重。但，就因为有了压力，才产生了动力。我认为要“减负提质”，重点可以从以下几个环节入手：
        一、认真学习大纲、钻研教材，根据学生的实际情况，先备课，后上课
        我认为必须根据大纲要求，每周开展好教研活动。首先进行集体备课，活动时安排一名教师进行主讲，以说课的形式提出所上内容的重、难点和易错点，并对怎样解决这些重、难点和易错点，说出自己的教学思路和方法，然后再由其他老师进行补充说明，提出合理化的教学建议，并对有争议的问题进行讨论，最后达成共识。每个老师再通过集体备课的情况和对教材内容的研究，根据本班学生的实际情况，写出适合本班教学的导学案，做到既备教材，又备学生。年级内进行相互听评课，取长补短，找出不足和改进措施。
        二、优化课堂40分，做到精讲、精练
        一堂课要想取得好的效率，首先，激趣导入，这是引发学生注意力和兴趣的关键，只有每个学生精力集中，主动跟着老师的思路走，在老师引导下，主动学习、探究、讨论，才能有好的效果。我在教学用“1—9的乘法口诀”求商时，为了让学生达到计算熟练、正确，每天的课前，只要铃声一响，就由科代表带领学生背一遍口诀(方法多样)。这样既能让学生精力马上集中，又能熟记口诀，老师不用整顿纪律就可以上课，效果较好。其次是构建学习小组，明确任务，优化组合，由学习小组民主推荐一名组织能力强、表达能力好的同学担任小组长。另外，各组内设不同的角色，保证每个学生的积极参与。通过组内学生的探究和互助活动，展示、交流共同完成学习任务，从而培养学生自主学习和表达的能力。在上课的过程中，注重引导和启发学生，让他们学会学习、学会思考、学会交流、学会倾听。老师一定要做到精讲、精练，坚持“三讲三不讲”原则，即学生会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。能在课堂上完成的，决不留在课后。

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        三、以中间为主，照顾两头，做到勤批、勤改，及时反馈，提高教学质量
        对作业的批改，可以选用多种方法进行。1.课堂练习，可以让大部分学生在本子上练习，有意识地让少数学生上黑板练习，完成后进行评讲，主要由学生充当评讲者，评讲完后，让下面的学生再根据评讲的情况批改自己的作业。2.老师和学生同时批改，学生好奇心强，他们都很羡慕老师批改作业，很想像老师一样拿着红笔给学生批改。我们可以抓住学生的这一心理特点，做作业之前告诉学生，谁先做完，又没有错题，谁就可以跟老师一起帮同学改作业，这时他们就会抓紧时间，认真地完成自己的作业。先写完的学生，老师就先给他们批改，发现错误及时纠正，然后让没错题的学生帮好一点的学生批改一些死答案的题，发现错误要讲解，并让其改错。老师就主要负责帮成绩差一点的学生批改，并边批改边讲解，最后老师再返回来改全班的错题，做到有错必纠、必改，让每个学生都有事做，这样不但学生学得好，老师也对学生的学习情况有所掌握。
        四、做好潜力生的辅导工作
        主要从两个方面进行：1.课堂上有目的地向潜力生多提问，多鼓励、多表扬，多让他们上黑板演练，让他们觉得老师对他们很重视。下课时要对他们多关心，与他们做知心朋友。2.从思想方面，随时注意他们学习的情况，发现他们上课发呆，注意力不集中时，要有意识地提醒。下课时，要问明原因，做其思想工作，然后再根据交流情况与家长进行交流、沟通，求得家长的帮助。除此之外，在老师的指导下让好的学生对他们进行一对一的辅导、帮助，老师再利用课余时间对他们进行个别辅导，主要从批改他们的作业入手，找出问题所在。
        五、搞好年级教学进度统一研究工作
        年级内每个月底有必要进行一次教学进度统一研究，由年级内的老师统一出题，让全年级的学生统一时间检测，再由老师统一批改，并认真对整个年级学生的学习情况进行分析、总结，找出存在的问题以及解决的措施，然后每个老师再针对本班学生学习情况进行质量分析﹙具体分析到每个人﹚，最后再进行个别讲解和集体讲解，主要措施是把试卷先发给学生，给学生三分钟的时间对错题进行自我分析、总结，找出做错的原因以及以后做这种题时该怎么办，再进行评讲，最后让学生改错。在老师评讲错题时，没有错或者错题少，自己就能改错的学生可以不听，让他们利用这段时间预习新课或者复习巩固。在不影响别人学习的情况下，也可以做自己喜欢做的事，这样大部分学生都想像他们一样，有自己自由发挥的空间，学习兴趣也就更浓了。
        除以上所述以外，合理应用多媒体教学也是“减负提质”的一个重要环节，多媒体应用得好，不仅可以调动学生积极性，还可以节省板书时间。要想给学生一碗水，老师必须有一桶水。所以，作为老师，一定要经常学习，取长补短，不断提高自身素质，不断研究教材、教法和学生，才能真正做到“减负提质”。