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中职语文教学新尝试

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2019年第11期作者：米娟

[导读] 为了培养中职生学习语文的兴趣，教师在教学中应转变教学理念，积极进行教学改革、尝试；通过启发式教学、创设情景，丰富教学形式和内容等方面去激发学生学习兴趣，把学生培养成语文学习的主人，在课堂教学中突出学生的主体作用。

        阳泉市文化艺术学校山西阳泉 045000

        【摘要】为了培养中职生学习语文的兴趣，教师在教学中应转变教学理念，积极进行教学改革、尝试；通过启发式教学、创设情景，丰富教学形式和内容等方面去激发学生学习兴趣，把学生培养成语文学习的主人，在课堂教学中突出学生的主体作用。因此，在语文教学中,教师力争用最好的教学方法去激发学生的学习兴趣，以便取得最佳的教学效果，从而提高中职语文教学的质量。
        【关键词】中职语文；教学尝试；学习兴趣；激发方式

        当前中职生大多对语文课学习热情不高，学习兴趣不浓，语文基础知识的掌握也比较差。语文是中职生学习其他学科知识，培养实践能力的基础；兴趣是人们的向导，是学习的动力之一，激发兴趣是启发思维，激活内因的手段。那么，怎样才能激发学生学习语文的兴趣呢？现将自己的点滴体会浅谈如下：
        一、创设教学情景，活跃课堂气氛
        “活跃”的表现形式最突出的特征即学生在老师启发下“思维”和“发言”的活跃，尤其是“言”的活跃。为此，备课时就应该根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一，详略要求有别的问题，针对不同的学生分别要求；在课堂上，则根据学生不同性格、语文能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思维”和“发言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学生兴趣，活跃课堂气氛的效果。
        其实这也就是启发式教学，启发式是教学方法使用的基本原则。坚持启发式原则的关键在于既要重视发挥教师的主导作用，又要防止片面强调教师的权威性；既要尊重学生的自觉性、主动性，又不放任自流。教师要特别注意在启发学生“内在动力”上发挥主导作用，通过教师的启发引导，培养学生学习的兴趣、求知的欲望、探索的精神，获取好的成绩。
        二、让学生了解学习语文的重要性
        很多中职生片面地认为来职校目的是学好专业技能知识，学语文没有作用或作用不大，于是对学习语文不给予重视，因此也不感兴趣。据此，在上语文课之前，我首先向学生讲明中职生学习语文的重要性：工作中、生活中处处有语文，处处用语文。
        三、讲究课堂教学艺术
        教师的幽默可以营造活跃的课堂氛围。即使是严肃的问题由于教师的幽默，可以打破课堂的沉闷气氛，缓解学生紧张的情绪，加深学生对问题的理解，课堂气氛活跃才能激发学习兴趣。

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教师起主导作用，学生要发挥主体和思维的主要作用，教学充满情趣，使学生觉得在掌握知识的同时是一种享受。首先，教师要启发学生，在阐明事理、事例的基础上提出可以引起学生联想而领悟的问题。其次，教师要激发学生学习或思考兴趣，强化学习动机，让学生自觉回答问题，同时活跃课堂气氛。教师趁学生们兴趣盎然，思维活跃之时，激发他们的记忆。让学生多思考、多参与，课堂气氛活跃，学生们在愉悦和谐的气氛中掌握了知识，从而又增添了学语文的乐趣。
        充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛。上课时，如果老师把认为的重点一一讲出来，全部灌输给学生，结果是老师讲得口干舌燥，学生却听得糊里糊涂，一点收获也没有。由于有很多学生胆怯如鼠，一言不发；教师就只好自问自答；或者教师在黑板上写，学生在下面抄，课堂气氛很不活跃。所以，只有调动学生们的积极性，激发他们的兴趣，才能让他们在课堂上积极参与，乐在其中，课堂上才能洋溢着语文的激情，活跃课堂气氛。
        同时，教师在洋溢激情教学时，不可缺少的是与此相关的幽默感，为课堂气氛奠定了基调。不可否认，教学过程不可能是一帆风顺的，需要教师幽默、机智地调整好课堂气氛和教学进度。
        四、改进课堂教学方法
        教师必须在教学中想方设法激发、培养学生的学习兴趣，诱发学生的求知欲望，寓教于乐，力促学生积极地参与课堂教学活动，提高课堂学习效果。例如巧妙导入，吸引学生的注意力；设置音乐，渲染课堂气氛；安排绘画，增添课堂情趣；引入表演，激发学生的参与意识；分组讨论，代表发言；老师设问，学生抢答；幽默点缀，搞笑学生等等。这些教学方法都可根据教学内容适当运用于课堂教学中，不但能让学生学有兴趣，而且学有所得。
        五、重视学生语文知识的积累
        在语文教学中，教师除了给学生传授知识的外，还要教学生学会知识的积累。只有当语文知识积累到了一定程度时，才会对语文感兴趣，一窍不通，定会兴趣索然。中职生的基础知识较薄弱，教师尤其应在语文教学中注意帮助学生加强语文知识的积累，针对学生的某些缺陷，精选传授，搞好针对性积累；扩大课外阅读，做好延伸积累等等。这样多方面地、持之以恒地积累，就会积少成多，就会让学生学语文越学越容易，越学越感兴趣。
        六、多鼓励学生，激发学习兴趣
        每个人都有成功的欲望。对学生而言，当其在学习上取得成绩，得到老师的肯定、赞许时，他们兴高采烈，心里像喝了蜜一样；反之，他们兴致索然。在教学过程中，我不会吝啬对学生进行表扬与激励，而且多方面为学生创造条件，提供尽可能多的尝试成功的机会，让每一个学生获得成功，体验到成功的快乐。
        综上所述，培养学生学习兴趣，有利于学生自身的语文学习和语文教育事业的发展，是一个双赢的策略。只要我们平时在语文教学中，能注意采取各种有效的方法，大胆改革、创新，不断摸索总结教学经验，有目的地培养中职生学习语文的兴趣，寓教于乐，使学生乐在其中，就必定能促使学生产生求知欲、探索知识的内动力，就必定能有效地提高语文教学的质量。