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家园携手共建好家教

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2019年第11期作者：刘洁如

[导读] 习近平总书记在2018年10月召开的全国教育大会上指出：“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师；家庭教育，发于童蒙、启于稚幼。”著名幼儿教育家陈鹤琴先生说：“幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必定是两方面共同或者方能得到充分的功效。”

        温州市瓯海区梧田飞霞幼儿园浙江温州 325000

        【摘要】习近平总书记在2018年10月召开的全国教育大会上指出：“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师；家庭教育，发于童蒙、启于稚幼。”著名幼儿教育家陈鹤琴先生说：“幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必定是两方面共同或者方能得到充分的功效。”①良好的家园互动是幼儿园工作的基础，是促进家长育儿能力提升和好家教建设的有力推手。在瓯海区大力创办公办幼儿园的大背景下，一大批新建公办幼儿园走入了人们的视野，我园便是其中的一所。在和广大家长交流的过程中，我们听到不少家长对我们新建园存在诸多疑问，比如教师多为缺乏工作经验的新教师等问题。我们深知，想要获得广大家长的信任与支持，推进幼儿阶段好家教好家风的传承，必须依托良好的家园互动。本文旨阐述我园开园期间家园互动促进好家教的实践研究过程，望能将经验梳理并分享给更多更新的新建幼儿园以作参考。
        【关键词】新建幼儿园；家园互动；好家教

        我们怀揣着“追随童心，共同生长”的办园理念，组建了一支富有幼教情怀的班子队伍，教育局后又分配了八位年轻的新教师到我园任教。由此，我们的念念童心，开始在飞霞生根、发芽。
        一、盟之心声，萌动飞霞
        （一）听见家长的声音
        招生阶段，在和广大家长交流的过程中，我们了解到家长对新建园师资条件的种种质疑。听到这些充满疑惑的声音，我们深知：新建幼儿园如何更好地建立良性的家园互动来促进好家教，这是亟待解决的问题。
        （二）了解教师的现状
        根据前期的教师会议和新教师个人情况介绍，结合各位新教师拟定的专业发展计划诉求，我们了解到我园教师各有所长。有的在校期间活跃在各个社团中，负责组织和表演等重要角色；有的学习能力强，成绩优异；还有的特别喜欢手工、绘画，对环境创设特别有想法；还有的老师精通电脑……
        如何让这批刚刚走出校园，踏上工作岗位不久的新面孔以自信、饱满的精神面貌，专业、积极的工作态度展现在众多幼儿和家长面前；如何获得广大家长的信任与支持，推进幼儿阶段好家教建设和好家风的传承。
        二、知行合一，萌师初展
        我们要求教师能充分认识到家长工作的重要性，对家园互动原则和模式的认知，指导其开展各类家长工作实践活动来最终促进好家教建设工作。
        （一）品味故事，方能“一叶知秋”
        经典再现之一：看牙的故事。陈园长给大家分享了她女儿幼儿时期第一次补牙的真实故事。在听故事的过程中，老师们目光始终注视着陈园长，时而因为“医生阿姨”的巧妙引导而轻轻赞叹。这个听似轻松有趣的故事，这位和蔼可亲的医生阿姨，会让老师们想到什么？
        聚焦问题：如何体现新教师的专业性？如何在家园互动实施过程中体现沟通的艺术性、平等性？于是，便有了我们之后的探寻之路。
        （二）饱览群书，尽显专业本色
        “理想的书籍，是智慧的钥匙”——列夫•托尔斯泰。理想的书籍，更是指导我们更加科学、有效地开展新教师专业技能培训的金钥匙。幼儿教师作为极具职业特殊性的人群，养成终身学习和经常翻阅纸质书籍的习惯是非常有必要的。
        于是，飞霞幼儿园教师阅览室的柜子里，渐渐浮现出各类专业指导书籍的影子。开园前，我们有一段“黄金时间”来预先进行专业知识储备。
        1.读“能提升专业素养”的书。我们给每位教师都配备了《〈幼儿园教师专业标准（试行）〉案例式解读》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁学前儿童学习发展指南》等幼儿教师必须阅读和掌握的理论指导书籍，阅读此类书籍，是每一位幼儿教师走上岗位前的必修课。坚持研读此类书籍，有助于新教师正确树立岗位服务意识，在各类活动中充分体现幼儿教师的专业性。将其运用到幼儿一日生活，科学规范地实施保教过程，真正做到让家长信服、满意的专业化。
        2.读“能了解孩子特点”的书。《破解孩子的心理密码》《孩子是脚、教育是鞋》《观察儿童》《MY课程—扣响儿童心灵》等书籍体现幼儿不同年龄层次和心理发展轨迹，又与幼儿成长关键期息息相关，是新教师提前了解各类型幼儿的宝典。
        阅读、思考，联系实际，有助于新教师更快、更全面地了解不同年龄段幼儿的心理和行为特点。特别是在日后与家长进行个别化幼儿问题疏导方面，教师能充分结合自己所学的专业知识，根据孩子不同的年龄特点、发展水平给予科学的指导策略方法，更能为促进家庭良好家教氛围形成推波助澜。
        3.读“能促进好家教”的书。要做好家园互动工作，促进良好家教，除了要有专业的学前教育专业理论和科学实施保教能力傍身之外，还要具有大量幼儿行为研究案例的储备，因此需要阅读对家园沟通技巧有益的相关书籍和指导家长开展家风传承和家教促进的书籍。
        我们添置了以下书籍《幼儿园家长工作手册》《家园沟通使用技巧》《收获幸福的教育》《正面管教》《家庭教育》《好习惯成就孩子一生》《教育中的积极心理学》等。相信在与家长更多实际地互动和沟通中，各种案例和方法能给予教师一些启示，因人而异开展家教工作指导，全面促进好家教建设。
        （三）行之有效，散发和谐之光
        好的结果往往从美好的想法出发，但若想要成功，往往离不开实实在在的行动。新教师家长工作技能培训伴随着各类活动在不断推进，多元化的家园活动形式，闪现出飞霞人的智慧和光芒。
        1.做好第一次“会面”。2018年9月18日，是飞霞幼儿园第一届新生报到的日子。家长牵着孩子，满怀着期待和欣喜，踏进了幼儿园的大门。这是一次历史性地会晤，家长们正式填写了幼儿入园登记表，从老师亲切地话语和优雅地举止中，他们读到了“专业”和“尊重”；孩子笑盈盈地从老师手中接过《入园录取通知书》，老师从孩子的眼中读到了“信赖”。而作为见证这一切的培训者的我们，从这些亲密互动中读到了“和谐”。我们愿意相信，这和我们岗前铺垫的大量针对新教师家长工作技能的培训是分不开的。
        耐心指导家长填写入学登记表，热情发放录取通知书。

        2.做好第一次“家访”。在正式上课前，每班两位新老师利用休息时间去每个孩子家进行家访。此次活动，一下子拉近了家长和老师、老师和孩子之间的距离。通过家访，教师近距离接触到每一位孩子和主要监护人。通过填写新生家访登记表和谈话、游戏互动，教师对孩子个性特点有了更加明确地了解，对家长的教养方式，家庭的家教家风现状等内容也有所了解。这些收获，必将更加有效地促进日后家园互动和家风建设工作。
        3.做好第一次活动。园委会组织教师悉心筹划了盛大的开园活动，其中特意安排新教师的技能展示。各班教师积极组织了各类节目，筹备活动还受到了广大家长的配合，预先带着孩子来园彩排。甚至有好些家长积极参与到亲子表演中去。瞧，最惹眼的节目当属中一班的“亲子走秀”了家长和孩子，老师和孩子在绚丽的舞台上淋漓尽致地展现“和谐之美”。
        4.开好第一次会议。我们组织教师进行了“如何召开家长会”的研讨活动。教师针对会议内容、形式等进行了探讨，并且及时做好了相关准备。
        开园当天下午，我们各班开展了新生家长会。各位家长认真聆听新教师事先用心准备的讲座，用心摘录家园配合要点，并积极报名参加班级家长委员会，幼儿园与家长的互动关系又更近了一步。通过此次家长会，家长进一步了解了幼儿园一日生活流程，明确了科学育儿的原则，认识到家教家风对幼儿的成长、家庭的和谐起到巨大的作用，对日后幼儿习惯培养一定有很大帮助。
        5.做好日常沟通。各班班级微信群里，涌现了家长和老师的紧密互动，不到两周时间，几乎所有的孩子都摆脱了“分离焦虑”，从此真正爱上了幼儿园生活。
        在与老师们日常沟通中我们欣喜地发现，新教师相互之间会对遇到的家长沟通问题进行私下探讨。例如：互相分享类似问题的解决办法；互相审阅即将要发送给家长的各类信息，提高准确措辞能力等等。相信在与家长更多实际地互动和沟通中，各种来源的案例和方法能给予教师一些启示，能成为家长沟通工作中的一盏盏指路明灯。各班促进好家教工作井然有序，工作效果突出。
        三、飞霞之歌，浅浅同唱
        “夜夜挑灯画雕梁，羽翼初展欲飞翔。念念童心何处寄？淡淡一笑印霞光。”
        开学至今，细数家园互动中的点滴现状，我们深感幸福。
        在幼儿园门口站岗值日时，总能看到我们飞霞幼儿园的家长们排着整齐的队伍等待刷卡进园，这就是最好的言传身教；走在充满童趣的园舍内，总能碰到形形色色的家长接送孩子时主动和我们笑脸相迎；经过教室的一侧，眼角常能掠到老师和家长对着孩子谈笑风生；楼道里摆放着亲子共同制作的自制体育器材，仿佛还能听到孩子们玩耍时的欢声笑语；某班级教室里，刚举行了自理能力比赛，家长裁判在给孩子们颁奖，真令人兴奋；幼儿园宣传栏里，一张张家长进课堂的海报诉说着一个个别样精彩的故事，好想挨个进去听一听……
        纵观这一阶段的家园互动促进好家教工作，我们以新教师家长工作中要体现“专业性”为主要目标，同时促新教师初步凸显“多元化”的家长工作形式，科学指导家长开展育儿工作，建设好家教、传承好家风。
        我们相信，新建园唯有不断传承、开拓和创新，进一步拓展幼儿园与家长合作之路，对促进好家教建设工作，更对促进家庭和谐、社会文明发展，具有重大的意义！

        参考文献：
        [1]摘自中国轻工业出版社《幼儿教师与家长沟通之道》第二版：第3页.
        [2]晏红.幼儿教师家长沟通之道[M].北京：中国轻工业出版社，2018.8：213-249.
        [3]尹坚勤管旅华主编.幼儿园教师专业标准（试行）案例式解读[M].上海：华东师范大学出版社，2013.8：232-236.
        [4]奥尔森，（美）福乐主编；朱运致译.家校关系：与家长和家庭成功合作[M].南京：南京师范大学出版社，2013.12：1-58.
        [5]江莉主编.幼儿园家长工作手册[M].北京：高等教育出版社，2011.9：1-112.
        [6]郭良菁，何幼华主编.幼儿园教师成长手册[M].上海：华东师范大学出版社，2008：20-33.