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浅述技工院校学生的几个心理特点以及对策

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2019年第11期作者：潘婷婷

[导读] 技工院校的学生就是一群“特殊群体”，被称为“巨婴”，他们有着自卑、叛逆、从众、自以为是等心理特点，但是只要能够把握好他们的心理特点，做到扬长避短，避开他们的弱点，利用他们的优点，我们同样可以改进教学方法，改善教学模式，从而提高我们的教学效果。

        山东工程技师学院山东聊城 252000

        【摘要】技工院校的学生就是一群“特殊群体”，被称为“巨婴”，他们有着自卑、叛逆、从众、自以为是等心理特点，但是只要能够把握好他们的心理特点，做到扬长避短，避开他们的弱点，利用他们的优点，我们同样可以改进教学方法，改善教学模式，从而提高我们的教学效果。
        【关键词】技工院校；心理特点；对策

        一、没目标，盲目性强
        来技校的孩子大部分都是中考落榜生，无处可去，就被亲朋好友或者同学老师介绍到技校来。但是在他们进入学校之前，可能对技校没有了解，不知道自己来技校是学什么的，不知道自己能干什么，不知道自己喜欢什么，更不知道自己毕业以后去做什么工作，根本就没有给自己一个恰当的定位。没有兴趣就会更加厌学，没有目标就不知道自己要干什么，所以，他们就开始漫无目的的混日子。对此，在新生入学后，首先对新生进行技工教育的介绍，告诉他们技校是培养什么样的人才，再进行岗位认知，到以后实习的企业进行参观，了解本专业以后能参加的工作岗位有哪些？需要什么知识技能？这样有利于他们回校后确立一个大体目标，知道自己需要学什么。除了入学后的岗位认知，我们还要开设专门的就业指导课程，在学习专业知识的同时，再对他们进行就业指导。让他们慢慢给自己一个恰当的定位，渐渐树立起明确的目标。
        二、从众心理强
        技校学生大部分都是十五六的孩子，还不成年，心性不定，所以很容易受到周围同学和老师的影响。比如：抽烟、喝酒、纹身等不良习惯，如果一个宿舍有一个这样的学生就会带动第二个人，这两个人就会带动另外四个人导致整个宿舍的人都会抽烟，在这样的宿舍里不抽烟反而会被认为是另类，这种不良影响就会很快央及整个班级。因此，为了避免这种“一颗老鼠屎，毁了一锅粥”的情况发生，在入学之际，班主任就应该仔细观察班里的同学，对这种有不良习惯的同学，狠抓，狠治，狠清，不仅能清理到班里的毒瘤，还能起到以儆效尤的效果。同样，如果一个同学素质很好，很爱学习，很勤奋，他一样能感染周围的同学，也会带动着同学走上正道。为此，在上课时我采用了学徒制，每次上课之前都会提前培训小组长，这样在上课的时候，在小组长的带领下越来越多的同学会投入到学习中来。

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这样不仅提高了学习效率，还提高了大部分同学的学习兴趣。
        三、受网络影响严重
        在这个网络时代，可以说任何人都离不开网络，我们的学生更是。他们可以说是被网络包围的一代。网络确实给我们带来了很多方便，方便于我们查找资料、观看视频、共享观点、讨论学习等，但同时也给我们学生带来了很多不良影响，现在几乎每个同学都是一个“低头族”，不管上课时还是下课后每人都会抱着一个手机看，大部分都是在看视频、玩游戏等，玩游戏一上瘾，上课也心不在焉，甚至上课时也想偷玩手机，不仅上课不收心，晚上更是想着玩，有些同学甚至定凌晨三点的闹钟，等值班老师都休息了再起来玩游戏，导致第二天上课没精神想睡觉。可以说我们的学生被网络一网打尽，第一，上课不能用心，无法集中注意力还经常睡意绵绵；第二，浪费了学生的大量精力，让学生无法开展业余活动。不仅学生的爱好越来越少，活动量也越来越少，身体素质也越来越差。第三，接触到很多不良视频和信息，有些同学甚至还在网上参与赌博，这些不良信息都有可能将我们的学生拉入深渊。为此，为了让学生们好好的利用好网络，我们要控制好学生用手机的时间量。使用一切手段阻止他们上课玩手机，睡觉玩手机，比如说，上课前交手机，晚上断电等，总之就是让学生少上网，上好网。
        技校学生在我们的大社会中本来就是一大特殊群体，教育好了，他们将会是整个社会的技能人才，为社会提供大量劳动力，但是如果我们教育不好，他们也有可能给社会造成很大的伤害，所以对于我们技校的教师而言，责任尤为重大。针对技校学生的各种心理特点，我们老师在教学的过程中要善于观察学生心理动态，善于总结经验，改进自己的教学方法。在教学管理方面，利用学生好奇心强、模仿能力强等好的心理特点启发他们的学习兴趣，并且利用以强带弱的方式，让尽量多的同学慢慢爱上学习，提高学习效率。对于不好的心理特点，比如说自卑、盲目、攀比等就要好好的引导加开导，避免不良事情的发生。“人性本善”，我相信每一个学生的天性都是善良的，每一个学生的不良习惯都是被不良的人给带偏的。每一个学生都是想让自己变得更好的，没有谁天生愿意做弱者，所以我们要针对不同学生的不同心理特点因材施教，让每一个同学都能得到应有的教育。

        参考文献：
        [1]王建明.论技工院校学生心理特点及管理工作[J].现代商贸工业,2013(5).
        [2]刘建洲.技工院校学生特点分析及对策[J].教育学文摘,2018(1).