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小学作文教学的几点思考

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2019年第11期作者：刘晓丽

[导读] 作文教学是小学语文教学的重点，小学生的作文水平能够在很大程度上反映出他们的语文素养，如何教好作文，提升小学生的作文水平是语文教师们一直在探索和研究的问题。结合教学经验，在本文中，笔者就此问题展开探讨。

        德阳市旌阳区德新小学校四川德阳 618000

        【摘要】作文教学是小学语文教学的重点，小学生的作文水平能够在很大程度上反映出他们的语文素养，如何教好作文，提升小学生的作文水平是语文教师们一直在探索和研究的问题。结合教学经验，在本文中，笔者就此问题展开探讨。
        【关键词】小学；作文教学；阅读

        作文是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现，从一年级识字教学甚至牙牙学语，就开始在为作文打基础了。作文教学在整个小学教学中具有十分重要的地位，作文教学的好坏将会影响学生今后的学习生活乃至一生。作为小学语文教师，应该认识和掌握作文教学的规律，并且与阅读教学互相配合。作文教学有哪些规律可循呢？笔者对此有三点见解：
        一、作文教学与学生的生活实际相结合
        生活是作文的源泉，任何文章的素材都来自社会生活，是社会生活为写作提供了丰富的“矿藏”。而作者的思想感情也是来自社会生活的。比如我国伟大的作家鲁迅先生，他的文章大都是披露现实生活的，作者的思想感情都是当时他人生经历的真实体会和感受。不论是从我们的现实题材还是历史题材的作品来思考，他们都是和生活实际分开的。再比如我国的神话小说《西游记》，作品中的很多细节和人物的刻画都来自生活，都是符合现实生活的。
        作文要写真实的生活，使文章同他所反映的真实生活相符，符合人们的所做、所见、所闻、所思、所感。写真实的生活有助于丰富学生的生活积累，真正帮助学生提高作文能力。不是去鼓励学生虚构，而是要求他们去写真实的生活，这样才能促使他们认认真真的生活，细致入微地关注周围的人和事，不断充实自己的生活库存，日积月累地做好作文准备，从而需要作文时觉得心里有底、有话要说、有事要写。这是指导学生学习作文的正道。
        二、作文教学要以读学写、读写结合
        阅读和作文是有很多相同之处的，读写结合、以读学写是作文教学的基本途径，也是语文教材编排遵循的规则。阅读和作文有相互促进的关系，阅读是对书面语言的理解，阅读是用书面语言来表达，古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”阅读是作文的基础，会读书，读得多，能促进学；写文章，写得多，同样能促进读。所以说，读写结合，多读多写，既是提高阅读能力的基本途径，也是提高作文能力的基本途径。
        三、教师指导作文教学要从内容入手
        文章是内容和形式的统一体。内容是指它所反映的社会生活和作者的思想感情，形式是指它的结构、语言、体裁等。一篇好的文章的创作都是由内容决定形式，形式为内容服务的。叶圣陶先生发表过这样的见解，“内容决定形式，而形式是内容的定型”，这句话含义深刻。

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首先，它揭示了内容和形式的相辅相成、不可分割的关系。也老曾经多次说过，文章的内容就是人的认识和经验，而认识和经验藏在人的头脑里，别人无从知道。要让人家知道，必须把它拿出来。这说出来的话和写出来的文章就是形式，就是大脑里经验的定型。由此可见，如果没有形式，赤裸裸的内容也就无法拿出来。
        其次，写作要有真情实感。这也是《新课程标准》明确规定了的：力求表达自己对自然、社会、人生的感受和体验。用真情来说话，说自己的话；不要说假话、空话、套话。要引导学生“为情造文”，切忌“为文造情”，这就是说作文要用笔来说话，要说真实的话。但是我们经常看到学生作文中“为文造情”的现象。假如写《一件好事》，同学们都不约而同的写英勇的抢救落水的小孩；写《我的同桌》，很多学生有写和同桌发生了一次不愉快的争执，自己就是不愿意道歉，后来同学转学了自己后悔不已。这些想象显然就是在“为文造情”。
        最后，指导学会作文要先求“通”再求“好”。对于小学生的作文，从形式上说首先要“通”，就是说要准确、合理、通顺。字要写对，不写错别字；词语要确切，不要词不达意；句子要符合语言习惯；整篇文章要有条理；应用文还要符合格式。我们要教学生从小养成一个好习惯，写一个句子就问一问自己：这个句子通吗？不要小看了这个“通”字，有人到大学毕业了，句子还是有些不通，这只能说明语文还没有一点文采。一篇好的作文就是要求鲜明、生动、活泼。
        总之，在小学语文作文教学中，我们要注重联系生活实际，挖掘生活中的素材，让学生写真实的生活；要与阅读结合起来，以读促写，使学生的阅读和写作能力都能有所提高；要加强指导，让学生写出内容和形式完整、具有真情实感、条理通顺的文章来。作文教学的方法有很多，作为语文教师，在今后仍需不断研究和探索，通过运用合理的方法，让小学作文教学更加高效。

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        [4]何慧.浅谈小学语文教学中有关学生作文教学的几点思考[J].中华少年,2018(28):88-88.
        [5]张丽岩.新课改背景下小学语文作文教学的思考与实践[J].初中生优秀作文,2015(18):165.
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