浅谈班级的管理--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈班级的管理

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2019年第11期作者：江薇薇

[导读] 对于学校各项具体措施的落实，对于教学目标的实现和教育任务的完成，班主任起着至关重要的作用。培养学生良好的道德品质、融洽师生情感、调动学生参与班级管理的积极性能让班级管理工作得以顺利开展，让学生能健康愉快地学习成长。

        来宾市兴宾区凤凰镇中心小学广西来宾 546100

        【摘要】对于学校各项具体措施的落实，对于教学目标的实现和教育任务的完成，班主任起着至关重要的作用。培养学生良好的道德品质、融洽师生情感、调动学生参与班级管理的积极性能让班级管理工作得以顺利开展，让学生能健康愉快地学习成长。
        【关键词】道德品质；师生感情；学生参与

        班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教育工作的得力助手，是学生、家长、科任教师之间的桥梁，在学校工作中具有举足轻重的作用。班主任管理艺术的优劣，直接影响到教育秩序、教学效果和教学质量。如何搞好班级管理工作，我认为应从以下三个方面入手：
        一、培养学生良好的道德品质
        首先，培养学生良好的道德品质，教师要做好学生的表率。班主任是班里各项工作的指挥者和具体执行者。班主任的一言一行对学生都会起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印象。作为班主任，就要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做学生的榜样。苏霍姆林斯基说：“教师成为学生道德的指路人，并不在于他时时刻刻在讲大道理，而在于他有高度的道德水平。”这就要求我们教师具有高尚的情操和高度的责任感，用教师良好的师德素养潜移默化地影响学生、陶冶学生的心灵，用模范言行影响学生，使学生明白做人的道理，学会做人。
        其次，培养良好的道德品质和文明行为，要从规范学生的行为习惯做起。教师要根据班级实际情况和学生一起制订具有班级特色的规章制度，如课堂纪律、值日制度等。引导学生做事情有条理、行为有规范，使学生形成爱学习、遵守纪律的好习惯。
        最后，在教学中增强道德意识。在语文教学中，我既要完成传授语文知识的任务，又注意陶冶学生的道德情操。在学习《师生情》这篇课文时，我让学生讨论：同学们为什么都非常尊敬和爱戴王老师？他们是怎样表达对老师的一片深情的？然后让学生表演课本剧。使学生了解老师工作的辛苦，养成尊敬老师的美德。
        二、融洽师生感情
        良好的师生关系能产生良好的教育效果，是班级管理的基础。教师应该去关心学生、尊重学生、接近学生。教师在将自己的知识传授给学生的同时，还要以德育人，以仁育人。给学生的爱越多，师生间的感情就越深，学会就更亲近老师，并乐于接受教师的教育、管理，才会亲其师而信其道。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （一）关爱每一个学生
        爱，是老师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。班主任要把真诚的爱融在整个班级中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点比较多的学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。
        关爱学生，就是要了解、关心学生。要想师生心灵相通，班主任就要做学生的朋友，在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的帮助和支持。做为班主任，一定要尊重学生情感。学生们很善于观察与思考，对你的一言一行、一举一动，他们都在观察并作出相应的评论和反映。如果他们切实地感到老师是诚心诚意地爱护他们、关心他们，他们就会很自然地对你产生肯定，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感到你没有爱生之心，他们就在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们都不会接受。所以，班主任具有爱心，是取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。
        （二）对学生要学会宽容
        有时候，严厉的惩罚不如一句暖心窝的话更能使人受到教育。因而，可以说宽容是一剂良药。
        古代有一老禅师，夜晚出房门巡夜时，发现墙角有一把椅子，他一看就知道有小弟子违背寺规私自溜出去了。老禅师没有声张，走到墙边，移开椅子，就地蹲在那里。过了一会儿，一个小和尚在黑暗中踩着老禅师的脊梁跳进了院子。当他双脚着地时，惊觉刚才踏的不是原来放的那把椅子，而是自己的师父。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌。出乎意料的是师父并没有厉声责备他，只是很关怀地说：“夜深天凉，多穿件衣服，别冻着。”听了师父的话，小和尚很惭愧。他扪心自问，决心改过自新，以后再没有犯过类似的错误。小和尚没因所犯的错误受到严厉的惩罚，却被老禅师的宽容态度感动了。
        有时候，对于犯错误的学生，严厉的惩罚不一定是最好的教育方法。对待犯错误的学生，有时候越宽容越能起到良好的效果。
        三、调动学生参与班级管理的积极性
        搞好班级管理工作是每个班主任所渴望的，但要搞好班级建设，光靠班主任一个人是不可能的，必须要有学生的参与，尤其是要建立一支强有力的班干部队伍作为班主任的得力助手。班主任要相信学生干部的能力，相信学生的自我教育，放手管理、解放思想、改变观念，有意识地把任务交给学生，让学生自己去锻炼。做对了，及时表扬；做错了，及时纠正。
        班主任在班级管理中，还要注意充分发扬民主，对于班级的每件事情，每个学生都有发言权，班上的事务由同学们民主决定。班级各项规章制度的建立，都是在广泛征求学生的意见，由班委会讨论制定后，再由全体学生讨论、质疑、修订，对于有争议的地方则由全体学生表决，获半数以上方能通过。这样极大地调动了同学们参与班级管理的积极性。
        总之，班主任要做到因材施教，讲究班主任管理艺术。只有在工作中不断摸索，才会找到有效的管理方法和途径。相信，通过我们的不懈努力，一定能让学生在成长的道路上不断进步。