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体育教师职后教育现状与对策

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2019年第11期作者：杜金玉

[导读] 职后教育是教育体系不可或缺的组成部分，为教师的专业发展提供了平台。问卷调查发现，体育教师关于职后教育的理解、对职后教育满足情况、参加职后教育的模式等方面都存在一些问题。

        周口幼儿师范学校河南周口 466000

        【摘要】职后教育是教育体系不可或缺的组成部分，为教师的专业发展提供了平台。问卷调查发现，体育教师关于职后教育的理解、对职后教育满足情况、参加职后教育的模式等方面都存在一些问题。为此，提出完善体育教师职后教育的建议：加大职后教育的资金投入，完善体育教师职后教育措施，建立和完善体育教师激励机制。
        【关键词】体育教师；职后教育；课程改革；专业成长

        职后教育是教育体系不可或缺的组成部分，为教师的专业发展提供了平台。同时职后教育也是我国落实教育改革相关政策的主要手段，是实施新课程标准、推广新型教学手段的关键所在。当前体育教师职前所积累的专业知识和专业技能已经无法满足当下体育教学工作开展的需求。因此，教师需要通过职后教育不断的完善和提高自身专业修养，以满足当前学校体育工作的需要。尤其是在当前素质教育、新课程改革和教师专业成长的背景下，对教师综合素质的要求也越来越高，对教师的职后教育就显得尤其重要。
        一、体育教师职后教育的内涵
        体育教师职后教育，是体育教师就职后依据就职岗位体育教学特点，为适应教学岗位的需求而进行的一系列与之相关的再教育培训。作为体育教师教育教学能力提高的一种重要教学方式，我国体育教师职后教育的形成与发展，源于1978 年我国在借鉴美国、英国等国外继续教育基础上开展的，基于非正规化教育的人才培养工程体系。在体育教师职后教育开展的初始阶段，主要以成人夜大和在职函授的方式，通过拓展知识领域、优化知识结构，来提高体育教师的教育教学能力。
        二、体育教师职后教育开展的现状
        采用实地发放与网上邮件发放形式，分别对周口市体育教师发放问卷400份，回收388份，回收率为97%，其中有效问卷386份，有效回收率为96.5%。
        （一）教师关于职后教育的理解
        问卷调查统计表明，其中，322名教师认为职后教育是提高教育教学能力的教育，占83.4%，310名教师认为是综合素质培训，占80.3%，230名教师认为是为了转变教育思想观念，占59.6%，160名教师认为职后教育是提高学历层次的教育，占41.4%，58名教师认为是计算机信息技术教育及，占15%。除此以外，还有6名教师说不清职后教育到底是什么，占1.6%。有的体育教师认为职后教育是提高学历，说明体育教师对职后教育的认识还不很透彻，陈旧观念、单纯技能观念较为普遍。部分教师不能领悟教师职后教育的范围和内涵，个别教师尤其年龄偏大的教师对职后教育存在认识上的误解和偏差。

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        （二）体育教师对职后教育满足情况
        在统计结果中，参加过职后教育的386名体育教师中有98人，占总人数的25.4%，认为他们在大学时所学的知识和技能不能满足实际教学与训练工作中的需要，有234人，占总人数的60.6%，认为他们在大学时所学的知识和技能基木能满足实际教学与训练工作中的需要的有98人，占总人数的25.4%，认为他们在大学时所学的知识和技能不能满足实际教学与训练工作中的需要，有10人，占总人数的2.6%，认为他们在大学时所学的知识和技能完全不能满足实际教学与训练工作中的需要，另外还有12人，占总人数的3.1%，对职后教育抱无所谓的态度。由此我们也能得出这样一个结论：大部分初中体育教师还是热爱和致力于体育教育工作的，具有较强的责任感和敬业精神，因而他们对职后教育有较强的需求意识。
        （三）体育教师参加职后教育的模式
        参加职后教育的形式主要是高等学校，共84人，占30%，远程教育位居第二，共28人，占24.3%，教师进修学校排在第三，共66人，占23.6%，任职学校内培训有58人，占20.7%。其他4人，占1.4%。可是在体育教师选择期望参加职后教育模式时，位屈第一的是远程教育，共88人，占31.4%，排在第二的是教师进修学校，共84人，占30%，第三是高等学校，共68人，占24.3%，任职校内培训共40人，占14.3%。在教育技术迅猛发展的今天，自学成为未来继续教育的主要形态，这不仅仅是理性的逻辑分析，而且已经具备现实的物质基础。随着现代教育技术的发展成熟，以计算机为中心的多媒体教育系统的开发，计算机教育传播网络的研制与运用，电脑的普及，使得它必然是未来体育教师身居家庭个别学习的主要形态。
        三、完善体育教师职后教育的建议
        （一）充分认识体育教师职后教育的重要性
        教育部门和学校领导要认识体育教师职后教育的重要性，过去的职后教育一般是为了解决学历和培训教育教学技术技能，而现当今的职后教育是将体育教师培训成高水平高素质的体育文化知识、运动技能的传播者、组织者和指导者。体育教师要树立职业的危机感和提高业务水平和综合素质的紧迫感，自觉参与职后教育。
        （二）加大职后教育的资金投入
        目前国家加大了对教育的资金投入力度，但是在教师职后教育的投入仍然难以满足现实需要，尤其是农村体育教师的职后教育经费难以得到保障。因此，必须依法保证在职体育教师职后教育的经费投入，使体育教师的职后教育能够得到必要的保障。
        （三）建立和完善体育教师激励机制
        研究发现，当获得的奖励等于或略多于付出时，教师参与职后教育的积极性能得到很大提高，从而更有效的开展教师的职后教育培训。激励机制建立的前提是解决教师的后顾之忧，如工资待遇、岗位工作、发展前景等，如果职后教育能有效促进教师的专业发展前景，无疑在有效提高其教育教学水平与能力的同时，能使教师更加积极的参与职后教育。
        总之，职后教育要做好需求调研，合理选择培训内容，准确定位职后教育目标。建立形式多样、课程设置可选择、培训时间更加灵活的多种培训模式，加强对职后教育的组织环节、实施环节、培训效果、经费支出等的监管力度，才能满足不同体育教师的职后教育需求。