“碰瓷”的背后--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

“碰瓷”的背后

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2019年第11期作者：张聪慧

[导读] 【案例背景】乐乐是幼儿园中班新转来的小朋友，对幼儿园的环境、教师、小朋友都很陌生，缺乏安全感，经常用吼叫、哭闹的方式吸引小朋友和老师的注意力。

        三河市燕郊镇西柳河屯小学幼儿园河北廊坊 065200

        【案例背景】
        乐乐是幼儿园中班新转来的小朋友，对幼儿园的环境、教师、小朋友都很陌生，缺乏安全感，经常用吼叫、哭闹的方式吸引小朋友和老师的注意力。
        【案例描述】
        2019年11月7 日上午，阳光暖暖洋洋的洒满大地，孩子们的户外自主游戏有序进行着，在活动快要结束时中班的蔡老师急急匆匆的跑来，用快要哭的语气告诉我“园长我们班乐乐摔到腿了，站不起来了，您赶紧看看去。”听她说完我赶紧跑到孩子面前，询问他：“你怎么摔倒的？”他回答：“就是有个小朋友追我跑摔的。”我接着问：“摔到哪里了？”他回答：“摔到腿了。”我把他的裤子掀起来，看了看他的腿没有明显的磕碰痕迹，我怀疑是不是摔到骨头了。又问他：“具体的哪里疼？”他说：“膝盖疼。”我说：“你试着站起来我看看。”我搀扶着他的胳膊，他用左腿站了起来，我让他把两条腿都放到地上试一试，他把右腿抬起还没放到地上就瘫坐在草坪上站不起来，我怀疑是右腿骨折。我赶紧找到校长和我一起去医院，因为他还需要有人抱着。校长过来看了看他的腿说没大事，照个片子放心。校长让乐乐站起来走走，他还是右脚还没碰到地就瘫坐在草坪上，我说：“他站不起来，即使骨头没事，也是伤到筋或者韧带了。”校长去开车，我抱起孩子坐上了车，告诉老师通知家长去医院找我们，并查询监控，看看什么原因造成的。
        坐在校长的车上我用手抬起他的右脚，让他尽量的伸直，不断地询问，具体哪个部位疼，摔到梯子上了还是草坪上。他的回答很肯定，“摔到草坪上，腿疼。”我又从膝盖一点点的试探着往下按，想找出具体的位置，后来按到脚后跟时他大喊疼，我告诉他一会和医生交代清楚，医生才知道给你照哪个部位。校长的车载着我们来到附近的医院，停到医院门前，我下车问他：“你能自己试着走一走吗？”他点点头，我用手扶着他，左脚放到地方，右脚还没碰到地面就要瘫坐下来，我赶紧抱住了他，看着很心疼，也很着急。我三步并两步把他抱到了病床上，医生问怎么了，我说：“孩子跑着玩摔到脚了，不能站立，您帮忙看看照个片子吧。”医生看了看说：“没大事，应该没伤到骨头，伤到骨头他疼得受不了。”医生对小男孩说：“你下来走走，我看看。”他用左脚下地，右脚刚碰到地板就双膝跪地站不起来。我还是不放心，让医生给拍个片子，医生说有辐射，对孩子不好。等他妈妈来问问家长意见。这时又来了一个主任医生，他看看孩子的脚也说骨头没事，用手按了几下，小男孩疼得大叫。医生说：“可能是筋或者韧带，这里照不了去大医院看看。”这时小男孩母亲也来了，看到儿子问怎么回事，医生把病情说了一遍，最后告诉她说：“如果您不放心去大医院看看。”妈妈让乐乐下地走一走，孩子还是走不了，右脚一落地就双膝跪在地上，不能起来。妈妈也吓坏了，我看出妈妈的表情。对医生说：“还是给他拍个片子吧，我们都放心。”医生说：“这样吧，你们先回去，下午有事再来拍，路程也不远。”妈妈听了医生的话，搀扶着小男孩，小男孩单脚跳着往前走，我让小男孩试着拖着腿滑行，就这样他们滑到了医院门口，坐上妈妈的电瓶车。
        突然我的手机响了，是中班的班主任打来的，她说：“园长我看完监控了，他根本就没有摔跟头，是自己坐地上的。事情是这样的，我组织排队时这个小男孩和另外一个小男孩追着满院子跑，我怕他们摔伤就把他们叫住了，批评几句。乐乐就开始大哭不停，我让蔡老师接着和他们讲道理，我组织其他孩子上厕所。蔡老师正和另一个小男孩子讲道理时，乐乐扑通一声坐在了草坪上，蔡老师看到让他起来，他站起来跳了两下很快又坐在了地上。蔡老师说完另一个小男孩想和他聊聊时，他坐在草坪上大哭，蔡老师让他站起来，他怎么也不会站着了，说自己摔到腿了。”蔡老师是今年九月新分配的大学生，不知道孩子什么时候摔到腿了，突然就站不起来了。她心急如焚跑去找您，后来的事情您就都知道了。听完班主任讲完这件事的过程，我很吃惊，我和乐乐妈妈把这件事交代了一下，告诉乐乐妈妈他可能是怕老师说才会这样做的，不要批评他了，先回家看看，没事您告诉我一声，看着妈妈推着他慢慢走远的背影，我在思考是什么原因造成孩子这样的性格呢？
        中午收到乐乐妈妈的短信，妈妈说：“正如您所说的这样，他可能是怕挨批评，装脚受伤了，麻烦您了老师，谢谢!”看到短信我们的心彻底放下了，下午乐乐妈妈把孩子送到学校，我和乐乐妈妈单独聊了聊。我问乐乐妈妈：“你怎么发现他是装的？”乐乐妈妈说：“回家的路上我发现有一个超市新开业的，我就和他说咱们看看这个超市有什么好玩的玩具，我话音刚落，他飞快地跑下电瓶车，直奔超市而去。”他看我在原地不动跑回来叫我，我问他：“你不是说脚疼吗？”他赶紧又做到了车上，说脚很疼，让我推着他走。
        【案例分析】
        一、家庭教育
        对于乐乐装腿疼的这样事，回到家他妈妈给他讲了《狼来了》的故事，告诉他说谎是不对的。乐乐妈妈的做法很棒，但是还需要问问孩子为什么说谎？告诉孩子遇到问题不要哭，不要想办法逃避，要学会承担。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        乐乐妈妈是一个二胎妈妈，每天为了两个孩子忙的不可开交，乐乐爸爸是一个很自私的人，只顾着自己快乐就好，每天除了工作就是打游戏。教育孩子的重任都落在了乐乐妈妈身上，妈妈对孩子教育很困惑，不知道怎么去教育。乐乐有一个比他小两岁的妹妹，妈妈有了妹妹把所有的关爱都给了妹妹。有时妹妹哭了妈妈就会立刻抱起妹妹，妹妹想喝奶也是用哭去表达。乐乐看到了，开始模仿妹妹的行为，他会装哭让妈妈抱，这时妈妈却说：“你都多大了还学妹妹。”妈妈说完这句话就去看妹妹了。乐乐还坐在那里装着不会站起来让妈妈抱，妈妈根本没有理睬他。孩子幼小的心灵在这一刻受到了打击，一次又一次的被忽视，他感受不到妈妈对他的爱。所以一次又一次他愈演愈烈，从妈妈第一次担心他肚子疼、担心他头疼开始，他认为只有装病妈妈才会关注他，才会把对妹妹的爱分给他一些。在这个过程中他感受到妈妈对他的爱和关怀，同时在这个过程中他学会了不断地装病骗取妈妈对他的爱，写到这里我觉得孩子好可怜，他都需要用这种方式博得妈妈的爱了，妈妈为什么就没看到呢，为什么有了老二就不在关心老大了呢，他也只是一个四岁的孩子，需要妈妈的爱，需要妈妈的关注。在这个二胎流行的时代，我看到越来越多的家长，有了二胎把精力都放在了二宝身上，对于大宝的教育忽略，对于大宝的陪伴少了，在处理两个孩子矛盾时会不自觉地偏向二宝，忽视大宝的感受。希望有二宝的爸爸、妈妈们在照顾二宝的同时多关心一下大宝的感受。
        二、幼儿园教育
        幼儿园教育要面向全体幼儿，为每一个幼儿，包括有特殊需要的幼儿提供积极的支持和帮助，促进他们的身心全面、和谐、健康地发展，促进每个幼儿富有个性的发展。幼儿园教育中最主要的实施者是教师，教师应了解幼儿各发展阶段的特点、兴趣、需要、家庭文化背景、生活习惯、已有的经验和能力。在此基础上，有针对性地选择和开展教育活动。
        乐乐是新转来的小朋友，他和其他小朋友相处总会遇到一些小问题。刚刚开学的几天在构建区活动中，他和小朋友抢玩具，没抢过小朋友就开始大发脾气，老师问清原因，从玩具箱给他拿了一个一样的玩具，他的情绪就这样被老师安抚下来。老师的出发点是好的，但是忽略了孩子的教育，玩具投放的数量是根据幼儿数量投放的，不可能同样的玩具每个幼儿都有一套，在构建区是需要大家合作完成作品的。老师没有告诉孩子这个道理，反而用最简单的方法解决了问题，这样孩子就会形成一个用发脾气就能解决问题的想法，接下来会愈演愈烈的。老师和家长沟通过这件事，家长回到家把孩子就是一顿劈头盖脸的数落，并没问孩子原因。孩子接下来的反应就是大哭，用哭去解决问题，母亲妥协了。所以在幼儿园遇到困难就开始吼破嗓子的大哭，老师开始安慰她，哄着他。这种事越来越频繁的发生，老师和家长反应孩子在园表现，告诉乐乐妈妈他最近总用哭解决问题和小女孩一样没有男子汉气魄，需要爸爸介入教育中，如果长期这样下去孩子会缺少阳刚之气的。妈妈说他爸爸根本不管就会自己玩游戏，如果他在哭就让他哭吧，哭会儿就好了。乐乐妈告诉老师用冷处理的方式解决问题，老师就这样照做了，孩子每哭一次都会延长一定的时间，声音都会加大。这样也得不到老师的关注，后来慢慢的就开始装手疼、肚子痛，老师又开始关注他，担心他，他认为这种方法好用，就开始变本加厉的利用，一直到事情发展到今天“碰瓷”式的装腿疼。
        【案例措施】
        在教育孩子的问题上，家长不要选择视而不见，也不要把教育的权利让给老师，一定要直视孩子的问题。教师会配合家长一起完成孩子的教育。对于乐乐的教育教师和家长达成共识，一起从孩子遇到困难就选择哭这件事去解决，当他再哭时告诉他哭不能解决问题，等你冷静了在告诉我原因。或者像心理专家王辉说的那样，让他对着钟表哭，转移他的注意力，他会不超过5秒就停止哭闹，这在临床心理学上叫做动机外化。这样家园共育一起改掉他身上的小毛病。
        当孩子说谎时家长千万不要认为不碍事，也不要认为他们只是为了引起关注。孩子是一颗“小幼苗”，他们毫不判断力与道德感，他们分不清道德的界限，一旦养成坏习惯，就像小幼苗时树干一旦长弯了，当他们变成参天大树时，长弯的树干已经难以掰直。当父母发现孩子上小学了谎话连篇，把撒谎做得就像呼吸空气那样自然，这时就不仅仅是为了引起关注，这样的孩子将会遭遇更多的人际交往问题，也会给他们成长带来无数的障碍，甚至是意味着孩子已经走上了“自毁”的道路。
        所以，作为父母一旦发现孩子说谎就要告知孩子把自己心里的想法说出来，不要用说谎的方式表达。父母要给幼儿提供坦诚表达的家庭氛围。父母不要指责和批评孩子，这样孩子反而更不敢表达了，当孩子第一次装病时家长确定他没病后，鼓励幼儿说出内心的想法，不要批评和呵斥打骂孩子，而是鼓励孩子说出装病的原因，父母根据孩子具体的原因做出应对。
        当孩子有意见和想法时，我们采取鼓励或者适当认可的方式，那么孩子就不会使用“装病”的方式，所以会“装”的孩子都很聪明，会“装”的孩子背后有“装”的“温床”。
        幼儿园的教育工作需要家长的支持和参与。家长与幼儿园对幼儿教育达成共识，有助于幼儿受到一致性的教育影响，增强家长的养育责任，促进亲子关系。
        教师与家长建立一种积极的合作伙伴关系，互相尊重，支持，合作。积极主动的影响家长对幼儿教育的认识，增强家长的教育意识，提高家长的教育能力。及时向家长反馈幼儿在园的情况，通过一定的方式形成与家长稳定的关系，家、园共育，促进幼儿的健康成长。