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浅谈新课改对传统教育的影响

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2019年第11期作者：杨剑

[导读] 通过义务教育课程改革，我历经了由语文到数学的角色转换，在这短暂而漫长的风雨历程中，对课改的经历感触颇多，下面就我的想法谈谈我个人的观点：

        广安市广安区龙安小学四川广安 638550

        通过义务教育课程改革，我历经了由语文到数学的角色转换，在这短暂而漫长的风雨历程中，对课改的经历感触颇多，下面就我的想法谈谈我个人的观点：
        首先，对教师职业有了重新的认识。在人们的传统观念，尤其是农村观念中，人们认为只要是走出了农村就算是脱离了苦海，在那时，一个村能有一两个出人头地的，那是全村人的骄傲，而我自己，也是引以为豪，沾沾自喜，不知自己所肩负的责任和使命，而现在，能让我引以为豪的是学生的健康成长，全面发展，看到孩子们天真烂漫的笑脸，学习上的进步，就是对我最大的鞭策和激励，能从传统的传道授业解惑到合作探究创新，教师在实际意义上也不再是传统的教师，而是学生成长路上的引路者。
        其次，教材的改变。传统的教材不但在难度上偏大，在形式上也比较单一。而新教材在难度降低的同时，更是曾添了探究，活动等新的内容，从而充实了课堂，使课堂教学变得更为生动有趣。在例题的编排上，例题内容也更加贴近生活，贴近现实，从而增强学生学以致用的能力，在一些答案不唯一的探究活动中，更加注重培养学生联系生活，解决问题的能力。

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        第三，教师教育教学观念的改变，传统的教育就是老师教学生学的一个简单过程，而新教材中的活动，探究等创新问题的改变，使传统的教学方法在新的教学中变得索然无味，从而促使老师改变原来的教育教学方法，在新的教学理念中，教师寻求合作探究的创新型教学模式，在教学过程中，通过丰富多彩的教学活动，让学生在问题中学习，在问题中提高，通过自主的学习，达到甚至超过传统意义上的学习效果。
        第四，师生角色的转化，传统观念中教师言语是绝对的权威，教师怎么说学生就怎么做，学生没有自己的思维，学习方法比较呆板单一，曾有一句比较过激的言语形容中国的学生，成绩世界第一，创新世界倒数第一，当然这句话比较偏激，但如果联想到我们教育行业中，从侧面也说明了我们教育中存在的问题，那就是教育方法比较陈旧，学生变成了学习的机器。在新的教育理念中，教师和学生是一种彼此合作的关系，在探究中合作，在创新中提高，在学生的成长路上，教师只是一个伴随者，合作者，引路人。
        第五，对学生有了重新的认识。老人们都有这样一句名言，就是十年一代人。不同年龄段的人对人生和社会的认知不同，随着科学技术的发展，人们认识事物能力的不断提高，十年一代的名言早已改变，作为学生，对世界的认知有着强烈的好奇心和创造精神，例如一部手机，一台电脑，在他们的手下几分钟就能烂熟于心，这在很多成年人都不能做到。这充分说明现在的孩子接受新鲜事物的能力超强，他们不再是传统意义上的学生，而是对新事物有着强烈好奇心的探寻者。因此，作为教师，我们在教学方法上要做到与时俱进，跟上他们的步伐，采用与之相适应的教育教学方法，必能得到意想不到的效果。