班主任管理工作存在的问题及对策--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

班主任管理工作存在的问题及对策

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2019年第11期作者：徐忠华

[导读] 本文阐述了高中班主任管理工作的重要性，提出了高中班主任管理工作中的主要问题，最后针对这些问题给出三方面解决策略，希望对高中班主任班级管理工作的效果提高提供帮助。

        浙江省柯桥中学浙江绍兴 312000

        【摘要】本文阐述了高中班主任管理工作的重要性，提出了高中班主任管理工作中的主要问题，最后针对这些问题给出三方面解决策略，希望对高中班主任班级管理工作的效果提高提供帮助。
        【关键词】高中班主任；班级管理；应对策略

        一、高中班主任管理工作的重要性
        高中班主任的管理工作主要是指对班级进行的管理，包括班级建设、班风和纪律整顿、学生德育教育和后进生、学困生转化工作等。班级作为高中学校的基本组成单位，是学校发展的基础，也是培养学生的“苗圃”，而班主任的班级管理工作，正是促进学校校风建设、促进学生健康成长的基本手段，班主任管理工作的效果将直接影响学生的发展和学校的发展，值得我们进行思考和探索。
        二、高中班主任管理工作中的问题
        （一）班主任管理工作时间少任务重效果不佳
        高中班主任在高中教师编制中处于“挑大梁”的位置，这些教师不仅担负着班级建设和管理的责任，同时还是高中教学中的“主科”教师，这使得班主任们不仅得为学生的德育工作、班级的班风和纪律建设费心，还必须在教学工作中有所成就，因此，大多数班主任都在工作中产生“恨不能分身”的感觉，很多高中班主任都有“工作太忙”、“时间不够”、“压力太大”的抱怨，长久的紧张工作和学校及家长对班主任工作的期望使班主任们对管理工作失去耐心了信息，容易产生“不求突破但求平稳”的工作态度，致使班级管理效果不佳。
        （二）谈话性教育在转化后进生方面有困难
        “后进生”指的是班级里那些学习成绩较差、平时纪律较差、在同伴交往和人际关系上存在种种问题，甚至可能存在品行问题的学生。很多后进生都处于“屡教不改”的状况，想让他们变得“正常”十分困难。大多数班主任都对后进生的行为进行苦口婆心的谈话性教育，而处于青春期的后进生对班主任的教育通常的反应是：听不进去。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

这使得转化后进生成为班级管理工作中一块“难啃的骨头”。
        （三）家长和任课教师忽视学生管理使班主任压力巨大
        目前大多数学生家长对班主任的班级管理工作是比较漠视的，一部分家长认为孩子去了学校，就是应该班主任管，与自己无关，甚至还想方设法要求班主任对孩子进行“特殊照顾”，还有些家长思想观念老旧，认为孩子只要学习好就行，参与班级活动、发展德育是没必要的。班主任的特殊角色使原本属于整个教师集体的管理任务变成班主任的“专属工作”，有些任课教师甚至将课堂上学生扰乱纪律的问题都推给班主任，认为“你们班纪律不好，你得管管”，这无疑是管理责任的偏差。由于家长的忽视和任课教师对责任的推诿，使班主任在班级管理方面的压力更大了。
        三、应对高中班主任管理工作问题的措施
        （一）从班级活动入手进行班级管理
        在高中班级管理中，德育教育是一项重要的内容，也是班级凝聚力和学生集体发展的基础。班主任如果想在短时间内使这项班级管理内容取得全面的效果，就应该重视班级活动的开展。
        （二）用充满爱心的实际行动转化后进生
        作为一名班主任，在转化后进生方面只用“言语说服”大多是徒劳的，班主任真正应该做到的，是以爱心和耐心使后进生感受到来自班主任和来自班级的温暖，而这些爱的表达，需要以班主任的实际行动为契机。
        （三）加强与家长和任课教师的交流共同进行班级管理
        面对学生家长和任课教师对管理自认进行推诿的问题，我采用了“建立家长QQ群”、“邀请任课教师参与班级活动”的方式进行解决。家长QQ群能够使我和学生家长之间一对一的交流成为多对一的交流，很多学生家长看到别人孩子的进步，不由自主的开始重视对孩子的心理和行为的教育；我几次邀请任课教师参与我们班的班会和班级大扫除活动，通过活动使任课教师真正了解了学生、发现他们的优点和可塑之处，使任课教师和学生之间形成了直接的交流，任课教师也表示“以后想多参与班级管理”。
        班主任的班级管理工作虽然苦难重重、任重而道远，但只要班主任能够及时发现班级管理中的问题，认真的分析这些问题，发动和学生教育相关的各方面力量共同应对问题，相信班主任的班级管理工作效果会不断增强，学生们也能健康、快乐的成长起来。