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提高少数民族小学生作文能力的几种有效途径

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2019年第11期作者：韦爱栾

[导读] 少数民族小学生因为受母语及生活、学习环境、条件等方面的影响，在作文训练中，会遇到很多的困难，对写作普遍存在畏难情绪，作文水平难于提高，这就需要老师在作文教学当中，有针对性地采取一些有效措施，寻找一些有效的途径，帮助他们提高作文能力和水平。

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        少数民族小学生因为受母语及生活、学习环境、条件等方面的影响，在作文训练中，会遇到很多的困难，对写作普遍存在畏难情绪，作文水平难于提高，这就需要老师在作文教学当中，有针对性地采取一些有效措施，寻找一些有效的途径，帮助他们提高作文能力和水平。本人长期担任少数民族学生语文课的教学任务，经过多年实践总结，要提高少数民族小学生作文能力，可通过以下几种途径来实现。
        一、激发学生作文兴趣
        少数民族小学生长期生活在少数民族地区，日常交流沟通大都采用母语，他们学习普通话的时间相对较晚，甚至有一部分是进入学校就读以后才开始学习普通话，普通话的使用率普遍较低。由于长期使用母语，日常生活中普通话的使用率不高，少数民族学生形成了一定的语言习惯、思维定式，对他们学习语文及写作产生了不同程度的影响，在语文课的学习中，一部分学生普遍感到语文课难学，作文难写，有的对作文提不起兴趣，害怕写作文，有的甚至想各种办法，逃避写作文。“兴趣是最好的老师。”要解决学生在学习写作中出现的问题，首先要激发学生写作的兴趣，点燃学生写作的激情，增强学生写好作文的信心。在语文课的学习中，可以多跟学生讲一些跟作文有关的古今趣事、典故，营造一种轻松愉悦的学习氛围，逐步激发学生写作的兴趣和欲望。如，唐朝著名诗人贾岛“推敲”的故事，王勃与《滕王阁序》的故事等。同时，在语文教学当中，还可以跟学生讲著名作家海伦凯勒、奥斯特洛夫斯基、张海迪等在逆境中坚持写作的励志故事，激励学生以他们为榜样，增强学生写好作文的信心。
        二、增强学生作文信心
        小学生初学写作文，处在学习写作的起步阶段，作文的能力和水平自然相对较低，不可能洋洋洒洒，一挥而就。因此，老师对学生作文不宜要求过高，不能以成人的作文水平来要求学生，如果老师要求过高，操之过急，就会让学生觉得作文高不可攀，对作文失去兴趣和信心。在学习写作的过程中，老师要坚持鼓励引导为主的原则，慢慢引导，多鼓励，耐心指导，循序渐进，慢慢提高。在作文前，可以给学生一些写作思路的提示，让学生明白该怎么行文；在作文的批改当中，可以写上一些简短的鼓励的话语，激励学生；在作文讲评中，可选出写得好的作文进行朗读、评点，也可找出学生作文中好的片段或句子进行赏析、点评。总之，尽量找出学生作文中的亮点，及时给予表扬鼓励，让学生品尝到作文的快乐，感受到老师的关爱、鼓励、期待和信任，从而，激发写作的热情，增强作文的信心。

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        三、夯实学生作文基础
        在语文课的学习中，听、说、读、写是训练的几个重要内容，是语文教学的核心素养。而这几个内容的关系，不是简单的并列式，而是递进式的。写，是书面表达，是叙述，也就是作文，是这几个训练内容中所要达成的一个最后目标，听、说、读是写的基础。在作文训练中，一定要紧紧围绕听、说、读这几个方面来做文章，抓好这几个方面的训练，夯实写作基础，促成“写”的提高。听，教师要引导学生，学会专心听别人说话，同时，要边听边想，能够正确领悟、理解别人所说的话的内容和含义，并养成勤于思考的良好习惯，提高对语言的感悟能力；说，就是语言的口头表达与交流。少数民族学生的普通话水平相对较低，有相当多的学生平时不敢开口，不敢发表自己的见解，不善于与同学交流。在语文课及日常生活中，老师要鼓励学生多“说”，并引导学生在“说”之前，先梳理自己要说什么内容？先说什么，后说什么？要准确完整地表达清楚自己的意思，并要言之有序。在训练中，教师可以有针对性地选择一些材料，让学生去“说”，不管学生“说”的怎样，教师要给予肯定，鼓励，调动学生的积极性。这样，既能训练学生的口语表达能力，又能训练学生的思维能力，对写作既有重要的促进作用。读，一为朗读，一为阅读。朗读，通过学生对课文、名篇佳作的朗读，培养学生的语感，提高学生的口头语言表达能力；学生朗读，老师要指导学生如何才能朗读好一篇作品，做到读懂内容，读出感受，读出节奏，读出感情。对名篇佳作，还可要求学生背诵。阅读，内容宽泛，教师要指导学生有选择性地去阅读有价值、内容健康、有益身心的文章，通过多读名篇佳作，慢慢品味文章的妙处，细究文章的细节，把握文章的布局、结构、脉络，体味文章的写法；阅读过程中，要求学生适当做一些学习笔记，不断积累，拓宽知识面，拓宽作文视野，夯实作文基础；在阅读中，引导学生把握文章内容，树立正确的世界观、人生观、价值观，培养健全人格，激发学生的写作兴趣，促进学生作文水平的提高。
        四、强化学生作文训练
        小学生作文，需要强化训练，以练促进。一是要多练多写，所谓的熟能生巧，作文始终是靠“写”出来的，平时可以让学生写写日记、周记，写片段作文，达到训练的目的，只有让学生多些，勤练笔，才能促进学生作文水平的提高；二是模仿写作训练，对初学写作的学生，可以找一些精炼的范文，让学生进行仿写，让学生在仿写的过程中慢慢悟出作文的门道；三是在作文训练中，要结合学生实际，作文题目要尽量贴近学生的生活，让学生有话可说，有内容可写。这样，学生在写作文时，能够轻松完成，逐步树立信心，喜爱上写作文，变“要我写作文”为“我要写作文”。经过长时间的强化训练，学生的作文能力会有很大提高。