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多途径多方式培养学生良好的阅读习惯

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2019年第11期作者：唐乐音

[导读] 阅读是语文教学的重要组成部分，是指导学生获取知识、提高能力、培养品质的重要途径。鼓励学生多读书，养成良好的阅读习惯尤为重要。

        息烽县永靖小学贵州贵阳 551100

        【摘要】阅读是语文教学的重要组成部分，是指导学生获取知识、提高能力、培养品质的重要途径。鼓励学生多读书，养成良好的阅读习惯尤为重要。作为语文教师，我们要认真研究和探索对学生进行良好阅读习惯培养的途径和方式，不断夯实学生的语文基础，提高学生的语文素养。
        【关键词】小学语文教学；阅读习惯；培养；途径；方式

        阅读是小学语文课堂教学中非常重要的一个环节，进行阅读教学主要是为了使学生良好的阅读习惯有效养成，阅读能力能够不断提升。培养学生良好的阅读习惯和能力，是新课程改革的要求，符合学生终身和可持续发展的需要。在目前的小学语文教学中，教师多是将关注点放在阅读理解上，而忽略了对学生阅读兴趣和习惯的培养。在阅读实践中，由于缺乏教师的及时帮助和引导，致使很多学生感到困惑和迷茫，他们不知道阅读是为了什么，因而逐渐丧失对阅读的兴趣，没有养成良好的阅读习惯，在初期没有打好基础，对于今后的学习非常不利。因此，在语文教学中，培养学生良好的阅读习惯十分必要。良好阅读习惯对阅读能力的形成、阅读效率和质量的提升具有积极的促进作用。对学生阅读习惯的培养要从小抓起，使之成为受用一生的财富。那么，小学语文教师又该如何培养学生良好的阅读习惯呢？根据多年的教学经验，笔者总结出以下几点做法：
        一、激发和培养学生的阅读兴趣
        兴趣是最好的老师，学生只有对阅读产生强烈的兴趣，才有动力去读，并有效改善阅读效果。因此，教师在教学中，要想方设法为学生创造良好的阅读环境，激发学生的阅读兴趣。
        如：组织故事会演讲比赛，要求家长陪孩子每天进行一个小时的课外阅读，家长要做好榜样示范，并为孩子营造出浓郁的书香氛围。长期如此，孩子们会受到潜移默化的影响，体会到读书的乐趣，慢慢养成自主阅读的良好习惯。此外，教师在平时的教学中，也可以抽出一些时间给学生讲讲四大名著中的故事，以此吸引学生的注意力，久而久之，学生就会对阅读产生强烈的兴趣，并设法去找书读。
        二、指导学生科学阅读，养成良好阅读习惯
        在平常的教学过程中，教师经常鼓励学生多读书，却忽视了一个非常重要的点：学生该怎样读书？或者说读书有哪些科学的方法？对于读书方法，教师很少进行指导，这就使学生的阅读缺乏目的性。用一句谚语来形容当前多数小学生的读书状态就是“小和尚念经，有口无心”，学生盲目阅读，难以成“型”。因此，要求学生进行阅读时，我们可以向他们推荐一些合适的书籍，并将阅读的方法和技巧教给他们，让他们会读书。

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徐特立老先生曾说：“不动笔墨不读书。”这就要求学生在阅读过程中养成记笔记的习惯，边读边记边思考，教师加强对学生的指导，告诉他们记什么、如何记。阅读过程中勤动笔、勤思考能够把握重点，对文章有更深入的理解。阅读的过程从本质意义上来说也是思维得到锻炼的过程。比如在学习《孙悟空三打白骨精》前，教师先让学生进行自主阅读，然后将其中主要人物――猪八戒、沙和尚、唐僧等向同学们介绍，让他们对人物性格特点有更深入的了解，提高主动阅读的积极性。阅读过程中，教师要引导学生多问“为什么”，培养创造性思维。学生阅读时可以带上工具书，以便在遇到不认识的字词时能够及时查阅，帮助自己更好地理解和记忆。
        三、科学评价学生，激励学生多读书
        每个学生都渴望得到别人的称赞和赏识。赏识教育是一种非常有效的教育形式，它能够激励学生，提升学生的信心，让学生产生积极的情感体验，感受到学习的快乐和幸福，提高战胜困难的勇气，坚定信念，追求上进。家长赏识孩子身上的某个闪光点，其实就是对孩子给予了肯定的评价。教师一个鼓励的目光、一个和蔼的微笑、一句幽默风趣的赞扬，都能增进学生对阅读知识的理解和掌握。学生得到肯定及赞许后，会有更强烈的读书学习欲望，会使自身的某一方面向纵深发展，充分挖掘潜能，发扬个性，形成良好的阅读习惯。
        总之，培养学生良好的阅读习惯是小学语文教学的一项重要任务，良好的阅读习惯能够促使学生自觉、主动、持久地进行阅读，并逐步转化为阅读能力，提升语文素养。教师对此要提高认识，在教学过程中，要为学生创设良好的学习环境，激发学生的阅读兴趣，要指导学生科学阅读，养成良好的读书习惯，提高阅读质量，要科学评价学生，激励学生多读书。学生养成良好的阅读习惯不是一朝一夕的，需要长期坚持不懈的努力，在此过程中，教师和家长要加强帮助和指导，以有效实现阅读教学的目标。

参考文献：
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