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浅析游戏对小学生及体育课的促进

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2019年第11期作者：马永忠

[导读] 游戏对小学体育课的作用越来越明显，用游戏方法来教育孩子是目前体育课堂中最有效的活动。小学生天性比较活泼好动，在体育活动中经常会按照自己的喜欢来活动，自控能力比较差，这对于教师开展体育活动是非常困难的，教师只能采取强制性的措施来对学生进行束缚。但是，这样又会使得学生对体育课失去兴趣。在体育课中合理运用游戏，可以充分激发小学生对体育课的兴趣，调动小学生的积极性和主动性。

        西宁市阳光小学青海西宁 810000

        【摘要】游戏对小学体育课的作用越来越明显，用游戏方法来教育孩子是目前体育课堂中最有效的活动。小学生天性比较活泼好动，在体育活动中经常会按照自己的喜欢来活动，自控能力比较差，这对于教师开展体育活动是非常困难的，教师只能采取强制性的措施来对学生进行束缚。但是，这样又会使得学生对体育课失去兴趣。在体育课中合理运用游戏，可以充分激发小学生对体育课的兴趣，调动小学生的积极性和主动性。
        【关键词】游戏；小学生；体育课；促进

        一、小学体育游戏教学的重要性
        （一）有利于小学生正确认识自我，正确认识生活
        体育游戏的内容大多是从小学生的生活实际中总结出来的，贴近小学生的生活实际，而且其内容也非常的丰富多彩，极具趣味性、娱乐性和健身性，是最能激发小学生学习兴趣的小学体育教学形式。小学生在这些丰富多彩的体育游戏中通过扮演不同的角色、模仿事物等，对于生活有了更加深入的体会和感悟，同时也加深了对自身优缺点和能力水平的认识。而且在体育游戏中，学生之间既有合作也有竞争，从而培养了学生的竞争意识和团结协作能力。总之，在体育游戏中，学生收获的不仅是对生活的认知，还有对自我的认识，也变得越来越充满自信。
        （二）有利于培养小学生的创新能力
        在小学体育课中加入丰富多彩的游戏内容，可以极大地活跃学生的思维，进而提高小学生的创新和创造能力。在体育游戏的过程中学生的观察力、辨别力等各种思维能力都得到了提升。同时学生通过丰富的游戏体验也丰富了自身的感性思维。而且，学生在游戏实践中，实际动手能力和组织协调能力也得到了一定的提高。因此可以说，体育游戏是提升学生的创新和创造思维能力的绝佳途径。所以，在平时的体育游戏中，教师要给予学生充分的思维和实践空间，让学生通过自主的参与来获得充分的发展空间。例如，在“美化校园”“植树小能手”的游戏中，教师可以在发给学生树木、花草等材料后，只是稍加指导，然后让学生充分发挥自己的想象力和动手能力来完成游戏。这样把游戏的主动权教给学生，可以极大地提高学生的创新能力。
        （三）有利于提高小学生的身体素质
        小学生可以通过体育游戏使自己的身体承担一定的运动负荷，使各器官、骨骼、系统的肌肉得到有效的锻炼，更有利于身体的健康成长。同时，小学生还能在体育游戏的过程中学会在日常生活中和劳动中所需要的走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等实际活动技能，从而提高了小学生的身体素质和基本生活能力。

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        二、小学体育游戏的具体方法
        （一）儿童化角色法
        少年儿童的思维体系是以直观形象的思维为主的，所以教师在教学中应尽量采用直观形象的教学方法来引导学生，从而提高小学体育教学的有效性。小学体育教学要符合儿童的年龄特点，这样才能更好地调动学生的积极性，进而完成体育课的教学任务。儿童化角色法是小学体育游戏教学中的一种非常重要的教学方法，即让学生通过扮演不同的游戏角色，来完成各自的游戏任务。在儿童化角色法游戏教学中，学生通过体验自己感兴趣的游戏角色并得到教师和学生的认可，可以获得极大的成就感和自我认同，从而让他们形成积极乐观的性格和自信向上的信念。从心理学上说，这对于那些回避型性格的学生来说，非常重要。而对于那些自制力较差的学生来说，则可以让他们通过感受游戏规则懂得人生的法则，从而使他们养成良好的学习和生活习惯。儿童角色法游戏教学通过游戏与体育训练的结合，既可以让学生得到一定的身体锻炼，又可以让学生形成良好的性格和行为习惯，是一种行之有效的体育游戏教学法。
        （二）结合多种新奇游戏法
        体育游戏的新奇性可以给学生极大的心理、生理满足，有利于调动学生对学习的积极性。小学生好动、爱新鲜，厌烦过多的重复练习，因此教师要采用多样化的游戏教学法，来提高学生的学习兴趣，延缓疲劳的出现。新鲜好奇是小学生的一大特点，他们总是希望不断体验新奇的事物。因此，教师在小学体育教学中可以将多种体育游戏结合起来，并将其融入到每一节体育课中。同时，教师还要创新游戏形式，从而尽可能地吸引学生的注意。总之，教师要搜集或创新多种游戏形式，并通过不同的组织形式将其融入到小学体育课堂中。这种游戏教学法可以极大地提高小学体育课的吸引力。
        （三）以游戏激发自由发挥法
        体育教师应在备课时注重加强游戏的评价鼓励功能，在游戏的各个环节融入更多的竞争机制，这样的游戏教学法可以让学生在课堂中不仅能够体验到成功快乐，更能调动自身的积极性，培养自身的自信心和体育激情，改善小学生对体育项目和体育竞技精神的认识。
        目前，体育游戏教学法已被大多数的学校和教师所采用，并取得了非常好的教学效果。因此，我们应该充分认识到小学体育游戏教学的重要性，结合教学内容的实际，采用多样的体育游戏教学法，将更多的体育游戏项目融入到体育课堂中，以此来提高小学体育课的教学质量。只有这样，才能发挥游戏教学法在小学体育教学中的作用。

        参考文献：
        [1]闫更帅.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].当代体育科技,2017(01)[J].丁芳.小学体育课堂教学资源开发和利用的实践.