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如何开展中学生生涯教育

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2019年第11期作者：娄忠泽

[导读] 2014年9月国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，2017年1月云南省人民政府公布了《云南省深化考试招生制度改革实施方案》，全省将全面实施高考综合改革,结合“3+3”模式，给学生提供多种选课组合，这样选课走班、生涯规划教育、将成为普通中学教育教学的新任务。

        广南县第三中学校云南文山 663300

        2014年9月国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，2017年1月云南省人民政府公布了《云南省深化考试招生制度改革实施方案》，全省将全面实施高考综合改革,结合“3+3”模式，给学生提供多种选课组合，这样选课走班、生涯规划教育、将成为普通中学教育教学的新任务。为做好新高考应对工作，学校、教师、家长须结合自身实际，做好学生生涯规划的教育及引导，使学生对自己的兴趣、爱好、能力、特点等进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其生涯奋斗目标。
        一、什么叫生涯教育
        生涯就是生存生活的过程，生涯也是指个人在对自己的智能、性向、价值以及阻力和助力进行综合分析与权衡的前提下，根据社会发展的需要和个人发展的志向，对自己未来的发展道路做出一种预先策划与设计，并为这一目标做出行之有效的安排。生涯规划教育是在个体特定的身心发展阶段，为其提供协助来完成自我认知、职业认知和人生认知，做好阶段自我规划、阶段职业规划、阶段人生规划。使个体获得下一阶段最佳生涯发展契机的教育活动，从而为整个生涯发展打好基础。就中学生来说，其生涯规划教育与指导就是从中学阶段起，接受学校对其进行生涯规划教学，完成生涯规划测评，并通过参与生涯规划教育活动，了解生涯规划教育目的、树立生涯规划意识、掌握生涯规划能力，做好为中学结束后的合理规划升学选择、职业选择、生涯选择和人生选择的准备。
        二、中学生生涯教育迫在眉睫
        对初中生而言，他们正处于由社会意识薄弱的未成年人转化为社会主体的时期，尚在生涯起步阶段。他们的个人兴趣与能力一般作为他们职业选择的主要因素而受到重视。但由于其缺乏足够的知识和生活经验，中学生必须在生理上和心理上为走向生活和社会做好准备，为将来的职业发展做好准备。只有这样，他们才能有广泛的适应性和较大的自由度，成为社会的新生力量。生涯规划教育作为学校教育的一个重要内容，是一项有组织、有计划的教育活动。就是帮助学生掌握社会必要的职业方面的基础知识和技能，使其逐步养成尊重劳动、热爱职业的观念和正确的人生态度，为其走向社会、走向未来的生活奠定坚实的基础。中学生正处于职业生涯探索和初步定向阶段，是个体生涯发展的重要时期。在中学开展生涯规划教育，有利于学生正确地选科和避免填报志愿的盲目性。中学开展生涯规划教育有利于培养学生的自我管理能力。学校对学生进行生涯规划教育，可以培养学生进行自我管理的责任感，让学生学会监督和管理自己的学习和生活，包括制定学习计划，找到适合自己的学习方法，自觉地为自己的前途而刻苦学习，全面了解自己的能力和才干，认识自己的性格特征、职业倾向，对自己未来的发展方向选职业，以及如何拓展职业发展所需要的知识和相关技能等。

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对学生的生涯规划教育，学生的自我管理能力就很难得到有效地提高。
        三、生涯教育要渗透到学校班级和社会家长中
        目前生涯规划教育并没有获得广泛的推广。部分家长与教师不支持，社会也并未对中学阶段的生涯规划教育给予足够的支持与帮助。生涯规划教育在中学开展的首要条件便是普及生涯教育理念，增强社会各界对职业生涯教育重要性的认识。要通过媒介宣传生涯规划教育思想，只有使社会、学校、家长和学生认识到在中学开展生涯规划教育的重要性，普通中学的生涯规划教育才能够得到最大限度的发展。教师内部对在普通中学开展生涯规划教育认识不够。有的老师把生涯教育与报志愿、找工作、就业等简单的联系在一起，并没有深刻地理解职业生涯教育对于学生，在中学阶段学生终身发展的重要意义。通过学习，使教育系统内部形成生涯规划教育理念，从而主动进行生涯规划教育。因此，若想在普通中学内开展生涯规划教育，则必须要在教育行政体系内，组织职业生涯教育学习。
        四、培养以班主任为第一生涯导师工作
        班主任是学生成长指导影响最大的人。把中学班主任及心理健康教育教师纳入生涯规划教育的框架，选拔有潜质的教师作为班主任，建设生涯规划教育导师团队。充分发挥班主任在指导学生生涯发展与规划方面的积极作用，引领班主任专业成长，建议成立班主任与学生生涯发展指导中心，统筹班主任与生涯规划教育研究工作，指导班主任创造性地开展生涯规划教育工作。落实班主任工作对中学生生涯规划教育班会，邀请有关专家对班主任进行培训和指导，促进班主任及生涯规划教育学科专业发展。
        五、在各学科中渗透生涯教育，促进学生成长发展
        在中学各学科教学中渗透生涯教育，会促进各学科教学的健康发展、丰富中学各学科课程资源、促进中学各学科教学与新技术教育的结合。当明确了教育意义后，提出的教学策略才具有针对性，才会在一定程度上提高学生的职业素养以及学习目标性。教师必须有意识地挖掘课程资源，打造生动课堂，使职业生涯规划与辅导巧妙地融人课堂教学活动中。学生的努力很重要，但是努力的方向更重要。通过专注于个人职业生涯规划与当前学科之间的联系，教师可以帮助学生分析自己的学习现状，评估当前学习状况和职业生涯目标之间的差距，弥补自己的不足之处，在反复学习和实践中增强竞争力。

        参考文献：
        [1]邓璐.生涯规划教育文献研究综述[J].中小学心理健康教育，2017（32）.
        [2]金太阳高考研究院编.《生涯规划》第五卷[M].东北师范大学出版社，2017.3.