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结合我校士官教育改革谈我校计算机课程改革

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2019年第11期作者：陈云孙莎莎

[导读] 新的院校编制体制调整，确立了我们学校的培训性质是职业技术教育院校，培训的对象是以“任职岗位为需要的高技能士官人才”。

        海军士官学校基础部安徽蚌埠 232001

        新的院校编制体制调整，确立了我们学校的培训性质是职业技术教育院校，培训的对象是以“任职岗位为需要的高技能士官人才”。作为海军唯一一所士官高等职业教育院校，加快改革和构筑与现代化教育相适应的信息化计算机课程体系，确保教学、科研和服务部队三大功能的有效发挥，是学校改革和发展的一项紧迫的战略任务，也是计算机课程实现教育现代化、信息化的有效途径。
        一、计算机课程作为基础课程的重要性
        2016年7月13日全军深化士官制度改革工作会议决定，全军和武警部队年底前将全面施行新的士官制度，中央军委颁发的《深化士官制度改革方案》中规定“实行专业技术士官任职技能资格制度，借鉴国家关于技能人才管理办法，将技能等级作为专业技术士官选取的必要条件，选取专业技术士官必须具备相应的技能等级资格”。由此可见，士官作为技能型人才，作为部队的主体，锻造士官过硬的专业技能，事关部队战斗力建设。士官除了具备本专业相关知识和技能外，还必须具备过硬的计算机基础性技能，在胜任自己工作岗位的同时，能随时参与到相近岗位、相关工作中去，做到触类旁通，一专多能，才能充分发挥舰艇脊梁的作用，有效履行自己的职责使命，可见学员学好计算机课程就显得尤为重要。
        二、当前我校计算机课程的教学现状
        （一）计算机课程重视程度不够
        计算机基础教学属于一门基础性、普及性的学科，但在计算机技术逐步普及的时代下，虽然把部分计算机技能列入到了专业人才培养方案中，但其课程标准中考核标准要求不明确、训练课时有限、技能项目设置不科学，计算机技能竞赛还没有形成制度机制，同时没有设置相应的国家及军队技能鉴定。
        （二）教学模式单一
        计算机基础课程多是采用“多媒体+教员上机演示”的教学模式，以学员听、教员讲为主，学员参与程度不高，有些学员虽听得懂但不会实践操作，继而失去学习的兴趣，更加不会主动学习。同时一些教员在讲解过程中，严格按照课本进行知识灌输，不能将部队舰艇用计算机实际操作技能进行有机结合，忽视了能力培养的重要性，致使学员难以在实际问题中灵活运用所学知识。
        （三）机房设备投入不足，不能及时更新
        先进的计算机实训机房设备是保证士官学员计算机技能培养质量的前提，目前对于学校来说计算机技能培训硬件设备的投入还明显不足，弱化了对现场实训、理论与现场相结合的实践的要求。设备陈旧,没有紧跟基层部队快速发展的步伐。

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        三、计算机课程的改革思路
        （一）重视教学内容建设和课程体系改革
        课程建设的核心是教学内容与课程体系的改革与创新。我们在课程的建设实施过程中，应坚持“职业性和应用性”的原则，紧紧围绕培养目标进行教学体系的构建。职业性就是以士官岗位为导向确定培养目标，在教学内容的取舍上要体现专业特点，要学有所长，学有所用，为学员回部队工作打下坚实基础。在课程内容体系设计上，我们以培养具有必备的理论知识和较强实践能力的高级技能应用性人才为主线，以应用为目的，以“必须、够用”为度，以讲清概念、强化应用为重点的原则来确定课程的主要内容和体系结构。
        （二）重视教材建设
        课程需要精品教材，教材建设是课程建设的组成部分和重要载体。依据士官教育和计算机课程培养目标，结合计算机学科特点和我校教学的实际，紧扣教学大纲的内容和要求，坚持一个“标准”，遵循两项“原则”，力求三方面“适应”。1.一个“标准”。以学员能掌握为标准。2.两项“原则”。一是理论知识以够用为原则。二是教材编写方式以项目、任务、作品驱动为原则。3.三方面“适应”。一是适应学员的知识能力结构。二是适应专业技术的需求。三是适应专业技术的发展。
        （三）注重使用先进的教学方法和手段
        1.实行灵活多样的教学方法。在教学过程中，采用行动导向型教学方法，即使用启发式、项目式、任务驱动式、案例式和参与式等多种教学方法，诱导学员观察、思考和分析问题，使学员的被动学习变为主动学习，从而提高学员的学习兴趣，提高教学效果。2.多媒体技术教学方法的使用，丰富了讲述的方法。3.采用“理实一体化”教学法。采用理论实践“一体化”教学法，以“学科知识为中心”转变为以“能力应用为中心”，教员边讲解、边操作，学员边听、边做，取得了很好的效果。
        （四）加强教员队伍建设
        课程改革的关键是师资队伍，是由教授、学术带头人、教学骨干、讲师和助教组成的老中青相结合的教学团队。重视师资建设的同时还注意加强教学的规范化管理。具体措施有：1.新开课的教员一律通过试讲，严格把好授课质量关。2.开课一周前提交授课实施计划表、设计表、教案、幻灯片等并经教研室主任审核后方可执行，课前新教员至少备完本门课程的2/3方可授课。3.授课期间教研室主任负责教学质量的检查，其内容包括教案、教学日志、辅导记录、教学进度和听课记录等等。4.期末考试一律采用试题库命题，集体改卷，流水作业，实行教考分离。5.课程组每学期末对课程建设进展状况进行总结，加强教学反思，并制订下一学期课程建设计划。
        计算机课程是我校实践性很强的一门基础课程,该课程的教学改革一直以来都在不断的研究和探索,对传统教学方式和课程体系的改革是重中之重,注重对学员应用性知识和技能的培养,强化计算机课程学员实践操作能力和岗位任职能力是体现我校课程特征也是我校教学改革的基本要求。