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浅谈成功学在数学教学中的应用

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2019年第10期作者：陈长清

[导读] 数学学习以直观体验式学习为主，重视感性认识，因此在数学教学中恰当地运用成功学的相关原理能有效提高教师的教学效果及学生的学习效率，因材施教，使教和学达到双赢的效果，教师应有意识地、自觉地尝试在教学中运用成功学的方法，在授予学生数学知识、技能，发展学生智力和创造力的同时，注重提高学生的成功欲望和心理素质，培养学生健全的人格，继而促使学生全面发展。

        咸丰县朝阳寺镇民族小学湖北恩施 445600

        【摘要】数学学习以直观体验式学习为主，重视感性认识，因此在数学教学中恰当地运用成功学的相关原理能有效提高教师的教学效果及学生的学习效率，因材施教，使教和学达到双赢的效果，教师应有意识地、自觉地尝试在教学中运用成功学的方法，在授予学生数学知识、技能，发展学生智力和创造力的同时，注重提高学生的成功欲望和心理素质，培养学生健全的人格，继而促使学生全面发展。
        【关键词】成功学；数学教学；应用

        谈及成功学，无不提到“卡耐基”这个名字，从西方世界到东方众多的国家，几乎所有的语系都有卡耐基的著作译本。卡耐基并没有解开宇宙中的什么深奥的秘密。他源于常理的哲学影响和教育实践，却施惠于千百万人。卡耐基的《人性的弱点》、《人性的优点》等几部著作，被誉为“人类出版史上第二大畅销书”。可见成功学对每个人都很重要，从老人到小孩，无论男女老少。
        从当前的发展态势来看，成功学已经渗透进了心理治疗、教育、社会学、管理学和经济学等多个领域。针对数学而言，感性认识是体验式学习的主线，这也为运用成功学提供了融入课堂教学实践中的良机，培养积极的成功心理，为提升课堂教学的吸引力服务，因为每个人都极其渴望成功。
        一、教师作为教学的参与者，要高度重视成功学的重要性
        教师作为教学的参与者，要深刻认识到在数学教学中对学生进行必要的成功学教育渗透工作的重要性，这就需要教师自己具有较强的专业知识和技能，能够通过各种渠道为学生提供成功学问题咨询或解决的服务。对每一位参与的教师就要求必须具备专业的成功学知识和能力。学校应该加强对班主任教师或学习心理教师的心理教育建设工作，使各位教师在工作中、学习中能够提升个人的专业技能，从内心高度重视成功学的重要性，从而更好地为学生进行服务。
        小学生自控能力差，注意力容易分散，思维能力也不及成年人。所以，在面对求知欲强但天真活泼的小学儿童时，教师可能会出现缺乏耐心、压力较大等情况。但是换个角度看问题，这种压力也是一种挑战和机遇，通过合理的情绪调节，让积极的情绪主导自己的思想。这样不仅教师会身心健康，而且这种正能量会折射给学生，使学校和课堂形成良好的氛围，对学生和老师都具有积极的意义。老师的一个真诚的微笑、一个鼓励的点头、一个肯定的眼神、一次赞许的掌声，不仅阳光了自己，也照耀了学生，传递了信任、激励和尊重。

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        二、将成功学应用于数学课堂，营造一个良好的教学氛围
        良好的教学氛围是学生轻松学习的环境，也会无声地促使学生产生积极努力的激情。作为教师，要赏识自己的学生，尝试给予学生自信心和成功信念，如微笑的面容、亲切的目光、落落大方的仪表，会给课堂定下一个愉快安详的基调。教师和蔼的语音、鼓励的语言、尊重平等的态度，能给学生创设一个和谐融洽的心理环境。在教学中，应把学习主动权交给学生，让学生多一些思考机会，多一些活动空间，设计一些难度适中的问题让不同层次的学生完成，让他们都有表现自己的机会，都能体验成功的喜悦。学生每每取得一点进步，教师应及时加以肯定和鼓励，这会让学生有一种成就感。对学习困难的学生，应给予更多的鼓励和关心。教师这样有意或无意地尝试在教学中如此渗透成功学，会使学生感觉到轻松、愉悦。
        三、巧用成功学开展多种评价，让学生自信心十足
        每个学生都有值得赞美的地方，作为教师要善于发现学生的闪光点，并适时恰当地加以肯定和赞美，对于学生来说，教师的一句赞美的话会起到意想不到的作用。布置批改作业时可因人而异，考虑到学生起点不同。批改作业尽量不打错号，而是指出错误让其订正后打勾。单元测验也可采取同样的方法，允许学生做与原测试题接近的题目，学生写对时，同样可以得分。这样可以顾及到不同层次的学生。在教学中充分发挥评价的作用，即鼓励学生相互评价、自我评价，又让学生在参与评价的过程中学会参与、交流，享受激励带来的愉悦。
        四、巧用成功学培养学生合作能力，让兴趣激扬
        成功学强调交流合作的重要性。学生在解数学题时会遇到障碍，这时教师应教育学生遇到问题要勇敢面对，给学生足够的时间，让他们自己研究解决，特别在学生板演时，应耐心地给予引导提示，鼓励其完成。再让学生自己或他人说出思路和方法，最后教师再讲析。学生只有体验解题的成功，学会师生合作，才会以更高昂的斗志和巨大的勇气向新的目标迈进，在以后的学习中，能以一种顽强的意志去战胜困难。教学中，往往教师启发学生积极思考问题以后，学生都会急着作答，而时间又不可能满足学生倾诉的需求。这时应鼓励学生在小组合作交流，然后小组派代表发言，这既能满足每一位学生交流倾诉的愿望，又有利于培养学生相互学习、相互帮助的心理品质。许多数学问题往往通过学生之间的交流、合作，可以开拓学生的思路，加快学生对知识点的理解掌握。
        知识传授和运用成功学培养学生积极心理教育是协同育人的系统工程，两者可以相互协调、相互渗透。我们要把心育和学科教学有机地结合起来，在教育内容和形式上相互交叉、相互渗透，融为一体。在数学教学过程中，成功学教育就像是一股清泉，浇灌着学生，滋润着学生的心田，让他们喜爱数学，积极地学习数学，在学习的道路上勇攀高峰、为祖国明天奋斗、构建美好的人生。这也是教师培养造就时代所需人才的责任。