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初中信息技术课堂教学模式研究

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2019年第11期作者：韦小妹

[导读] 当今时代是信息化的时代，社会生产、生活的各个领域都离不开信息技术，学校专门开设有信息技术课程，加快实现教育的信息化。信息技术课对于培养当今社会所需的信息技术人才具有非常重要的意义，这就要求任课教师提高认识，积极探索适用于该学科的教学模式和方法，切实提高信息技术课堂教学质量。

        田东县右矿中学广西百色 531500

        【摘要】当今时代是信息化的时代，社会生产、生活的各个领域都离不开信息技术，学校专门开设有信息技术课程，加快实现教育的信息化。信息技术课对于培养当今社会所需的信息技术人才具有非常重要的意义，这就要求任课教师提高认识，积极探索适用于该学科的教学模式和方法，切实提高信息技术课堂教学质量。
        【关键词】信息技术；问题；翻转课堂；教学方法

        受传统应试教育体制的影响，初中信息技术课在学校教育中没有得到应有的重视，因而造成学生学习积极性不高、课堂教学效率低下、教学效果不好。而且信息技术是一门以动手操作为主的课程，而我国长期存在的重理论、轻实践，以知识灌输为主的教学模式使学生的动手操作能力、探究创新能力等严重缺乏。因此需要对初中信息技术课程的教学结构进行优化，不断创新教育教学模式，以促进学生更全面的发展。近年来被越来越广泛应用的翻转课堂教学模式在初中信息技术课堂中也同样适用。这一教学模式是对传统教学模式的深刻变革，其将“课上”与“课下”互换，注重对学生自主学习与合作探究能力的培养，能够有效提升课堂教学效率。但将其应用于初中信息技术教学中还存在不少问题，需要进行改进。
        一、初中信息技术教学中存在的问题
        （一）课堂教学方式存在的问题
        传统的信息技术教学模式下，信息技术教师主要是运用大屏幕投影或在某教学平台上向学生示范操作，之后由学生自行模仿，教师从旁指导的形式进行教学，高层次的教学活动很难开展，影响教学效率的提升，学生学习兴趣并不高，动手操作能力也得不到有效的锻炼和培养。教师对于整堂课的时间把握不够准确，经常出现学生还没有掌握基础内容就已经到了下课时间这样的情况。还有的学生拿信息技术课用来进行休息和放松，缺乏端正的学习态度。在对信息技术基本知识进行介绍时，教师通常是收集一些相关的文字、视频或动画资料，用在课堂上向学生展示，再进行简单的介绍，这样随意的方式会让学生觉得这门课程并不重要，因此不会付出较多的精力来学习，造成学生增强自身信息素养的意识不强，对其今后的发展不利。
        （二）学校现实条件的限制，造成教师一定程度的职业倦怠
        由于学校现实条件方面的限制，一位信息技术教师通常要教多个年级多个班级。这就意味着教师要把同样的教学内容进行反复多次的讲授，使得教师承受较重的负担，久而久之，教师很容易产生厌倦心理，责任意识也会逐渐下降。每个班级中都有较多的学生，要求教师照顾到每个学生存在相当大的困难，很多教师对此并不适应。
        （三）学生学习态度存在的问题
        在当前的信息技术教学中，课堂秩序比较差，学生很少将时间用在学习上，学习兴趣普遍不高。

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在这样一个宽松、自由的环境下，教师看管不过来，所以在播放教学视频时学生会出现注意力不集中的情况，难以全身心地投入，因而对知识的理解也只是停留在表面上。
        二、初中信息技术教学的方法
        （一）利用翻转课堂模式，转变课堂教学方式
        在翻转课堂教学模式下，教师可以提前把需要进行演示的内容录制成视频，然后上传到教学平台供学生下载观看，学生可以对视频中的操作进行模仿。教师要注意在进行教学视频制作时，要对其呈现出的视觉效果、教学主题的呈现力度、教学视频和学生之间的有效互动等进行充分的考虑。此外，还要考虑视频播放的时长问题，一般控制在10分钟左右。教师要提高对信息技术这门课程的重视，只有教师重视了，学生才能提高重视，从而更认真的学习。
        （二）提高教师自身素质
        翻转课堂教学内容的设计、课堂管理手段的确定等对教师的教学与管理能力提出了较高的要求，会促使教师不断学习，全面提高自身素质。教师可以对教学内容进行调整，应能够结合不同年级不同班级学生的特点进行教学活动和相应练习的设计。这一教学模式倡导在课堂中完成作业，并根据学生存在的问题进行针对性的答疑，促进学生的个性发展。当前学校班级规模比较大，传统教学方式很难取得理想的教学效果，而且课堂教学时间仅有40分钟，明显不够用，所以可以设计翻转课堂，把课前、课中、课后相结合，促使教学效率不断提升。
        （三）注重激发学生的学习兴趣
        教师在进行教学活动设计时，应注意对学生学习兴趣进行激发和培养，可通过创设情境、利用会话、合作等形式让学生积极参与到教学中，营造良好的学习氛围，带动那些对学习缺乏兴趣的人，通过充满趣味性的方式吸引他们的注意，让他们体会到信息技术学习的乐趣。
        信息技术教学主要是为了培养具有信息素养的公民，以更好地为我国的现代化建设服务。初中信息技术教师要积极探索有效的教学模式，在教学过程中通过灵活多样的教学方式激发学生对信息技术学习的兴趣，培养其积极性、主动性和创造性，成为时代所需的信息技术人才。

        参考文献：
        [1]陈俐俐.浅探初中信息技术课堂内翻转教学模式[J].电子制作,2015(2Z)：118.
        [2]黄映红.翻转课堂教学模式在初中信息技术课程中的应用研究[J].新课程,2017(17):108-108.
        [3]王会甫.浅谈新课程下的初中信息技术课堂教学[J].未来英才,2016(1):216.
        [4]薛爱萍.浅谈“翻转课堂”在初中信息技术课堂教学模式的应用[J].情感读本,2017(2):49-49.