网店店招装修教学设计--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

网店店招装修教学设计

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2019年第11期作者：孙瑞莹

[导读]

        山东工程技师学院山东聊城 252000
        一、教学设计
        （一）选题价值
        1.学习内容的选择
        我们通过企业调研，确定《店铺装修》是电商专业学生将来的重要职业领域之一。
        2.教学对象分析
        本课题的学习者是电子商务专业一年级的学生，主要有以下几个方面的特征：
        （1）知识能力：具有本专业必需的计算机基础、网站美工、网络营的基本知识和操作技能。
        （2）学习能力: 思维活跃，动手能力强，有上网条件，但学习方法不当，主动学习性差。
        （3）学习态度；大多数学生学习兴趣浓厚，课堂气氛较活跃，但对学习不重视。
        （4）心理特点：好奇心强，乐于接受新事物，但纪律意识、团队合作意识不强。
        3.知识要点：店招装修的作用和意义
        店招装修元素           数据分析
        店招装修    店招图片的格式设置要求：淘宝后台要求
        店招装修工具的使用要点：ps为主要工具，gif动画制作等为辅助工具
        （二）学习目标
        本次课学习目标：通过解决学生课前学习遗留的问题，完成学生店招装修工作任务中的知识积累。学生小组合作掌握店招装修的方案设计，对店招装修进行操作实施并展示、发布，能分析讨论对方案进行客观公正的评论。
        二、教学过程
        （一）教学实施过程
        明确任务：能正确叙述工作任务，明确工作任务是店铺装修中之店招装修。
        1.根据工作情境，确定店铺装修的首要任务是店招的装修。
        2.确定店铺店招装修内容及设计要求的工作任务，创设情境，下发问题单，引导学生明确任务（采用任务驱动法、效果对比、问题引导），利用工作页、任务书。
        获取信息：提高学生能利用工具有效提取信息，主要通过三种阶梯式步骤进行收集：
        1.结合教材工作页等：通过制定任务单（题目确认中提出的相关内容）的问题，掌握相关的概念、了解制作工具等。
        2.充分发挥网络资源：了解在线制作过程；网络实例制作教程、淘宝大学教学视频等。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        自己装修：利用淘宝模板和自作模板。
        3.拓宽知识审美情趣：学习网站、网页设计相关内容、图片图像处理相关内容（为后面宝贝图片处理做准备）；了解审美知识，确定淘宝店铺基本装修基调。
        在各个小组之间进行指导检查，解决疑问，纠正偏差，点评引导并做好记录考核。
        多媒体、工作页、鱼骨图（采用问题引导法、实例演示分析、分组讨论法）。
        制订方案：培养学生团队精神和协作能力；小组内讨论，发表自己处理思路和方法，汇总形成小组处理方案。
        （1）以小组为单位，汇总收集到的信息，采用图文并茂的表达方式（如流程图、表格或鱼骨图）等进行制定。
        （2）小组进行方案自检。
        巡回指导，查看学生做法及完成情况，多媒体、PPT、工作页、微课、网站、优秀案例等（采用实例引导法、案例分析法、模拟制作法、小组探究法）。
        评定方案：提高学生的口头表达描述能力以及交流协商能力；能得体大方进行演讲的能力。
        1.学生以小组为单位介绍本组的店招图片处理方案；
        2.对同学制作的方案进行讨论、提出相关建议和疑问；
        3.对同学疑问进行回答和解释；
        4.通过同学讨论对比对本组设计方案进行调整和优化；
        5.最终确定实施方案。
        点评学生的设计方案，提出改进意见PPT（采用演示法、启发引导法）。
        实施方案：按照优化后的方案，在计算机上实施方案、掌握店招制作的步骤与技巧。
        各小组根据小组最终方案，要在计算机上实际操作，完成处理素材图片；不能处理的说明原因；在实施方案前，教师要检查、确保计算机设备能正常工作，学生实施方案过程中，教师要进行各个小组的巡查，发现问题（操作问题），及时纠正；PS 、flash、闪图等工具（采用实际操作法、微课堂）。
        评价反馈：进行自评、互评和教师评价,让学生总体掌握所学知识点.任务完成后，学生对学习工作过程进行小组内评价和组间互评，互相比较讨论，取长补短，去粗取精，共同进步。由组长总结本小组完成任务情况，并与其他小组分享经验。综合评价学生的整个学习过程及任务完成情况(采用评价表、组评价法)。
        布置作业：养成课下预习复习的学习习惯，教师指出作业的作用特点：
        1.店招进一步优化操作；
        2.课下预习；
        3.拓宽知识。
        （二）教学反思
        工学融合一体化教学充分发挥了学生的主体作用，激发了学生的学习积极性，有效达成了教学目标，完成教学任务。