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信息时代背景下高中生数学核心素养培养策略浅析

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2019年第11期作者：卢小玮

[导读] 随着新教改的深入和新课标的出台，全面培养学生的综合素质，已成为广大教育工作者的共识。在当前信息时代的背景下，如何充分发挥信息技术在高中数学课堂教学中助推作用，提高教学效率和质量、注重培养学生的数学核心素养，是高中数学课堂教学所面临的一个重要课题。

        浙江省柯桥中学浙江绍兴 312000

        【摘要】随着新教改的深入和新课标的出台，全面培养学生的综合素质，已成为广大教育工作者的共识。在当前信息时代的背景下，如何充分发挥信息技术在高中数学课堂教学中助推作用，提高教学效率和质量、注重培养学生的数学核心素养，是高中数学课堂教学所面临的一个重要课题。
        【关键词】高中数学教学；数学核心素养；信息技术

        网络和计算机的普及，对信息时代背景下的高中数学教学提出了新的要求，也为学校教育教学提供了新的教学手段和途径。更新教学理念，进行教学模式创新，在高中数学课堂教学过程中，着重培养学生的数学思维、数学素养，是培养和提高学生综合素质的重要组成部分，也是信息时代背景下教育教学的必然选择[1]。
        一、高中数学教学中，培养学生数学核心素养的内涵和意义
        数学作为一门重要的基础学科，是高中教学的重点和难点。学科本身所具有的抽象性和逻辑性，给数学教学增加了不小的困难，在高中数学教学中，不仅要传授大纲所要求的数学知识内容，更加应注重对学生核心素养的培养，提高他们的数学思维能力和知识的综合运用能力。
        数学核心素养，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六方面的内容[2]，具有综合性、阶段性和持久性的基本特征。数学核心素养，是指通过对数学基础知识的学习、掌握和深入理解，而养成的一种分析、处理实际问题的思维习惯和品质，是一种内在的学习能力、对数学知识的综合运用能力及应用数学知识进行创新性思维的能力。数学核心素养的形成和提高，对于从本质上理解数学及今后的数学深入学习、进行数学评价都有着非常重要的作用。
        二、应用信息技术对数学核心素养培养的助推作用
        时代的发展让信息技术的广泛应用已经成为一种必然趋势。在高中数学的教学过程中，信息技术的应用为通过数学课堂教学实践，培养学生的数学抽象能力、逻辑推理能力、数学建模能力、直观想象能力、数学运算能力及数据分析等核心素养提供了更加便捷和丰富的教学手段，通过在课堂教学中运用信息技术手段，能够更加广泛地汲取和拓展教学内容，让抽象的数学知识具象化，有利于学生更加直观、深入地学习和理解、掌握教学内容，提高高中数学的课堂教学质量和效率[3]；同时，网络信息技术自身的互联互通、数据共享、即时便捷等特征，对提高学生对数学知识进行灵活、综合运用，培养学生的相互协作、自主学习、勇于探索的精神和创新思维能力也有着极大的助推作用。通过在高中数学课堂教学中对现代信息技术的应用，能够为学生综合素质的提高和数学知识进一步的学习打下良好的基础。

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        三、高中数学教学中信息技术应用的具体策略
        （一）更新教学理念，将学生放在教学活动的主体地位，进行信息化的教学设计
        新教改的实施和新课标的出台，明确了学生在教学活动中的主体地位。在信息技术飞速发展的时代背景下，教师首先应改变传统的教学理念和教学模式，通过在课堂教学中信息技术手段的引入和应用，将传统的单向式教学转变为互动式教学模式，提高学生在教学活动中的参与感，充分激发他们的学习兴趣，鼓励学生进行自主的知识探索；其次，要充分利用网络信息技术进行教学设计，通过对网络教学资源和多媒体等信息教学手段的运用，让课堂教学更加灵活、更加贴近学生的生活实际，让学生对数学课堂教学产生浓厚的兴趣、乐于主动积极地参与到课堂教学活动中来，达到提高教学效率和质量的目的；再次，教师应结合教材内容和大纲要求，充分将对学生的数学核心素养培养融入教学之中，针对数学核心素养所涵盖的各方面能力进行引导，为他们数学核心素养的形成和提高打下基础。
        （二）充分利用和发挥信息技术的作用，培养学生的数学思维能力
        在数学核心素养的培养中，数学思维能力是最重要的一个方面，对学生思维的抽象性和逻辑性有着极高的要求，也是高中数学教学中难度最大的内容。在数学课堂教学实践中，教师要充分发挥现代信息技术的作用，引入和利用多媒体等教学手段，将抽象的数学概念和知识具象化，逐步培养学生从形象思维向抽象思维转化；并通过网络教学资源的拓展，提高学生的思维逻辑性，通过广泛地自主知识探索和训练，学会在知识的学习过程中发现问题、自主解决问题，形成自己独到的见解，提高数学思维能力。
        （三）运用信息技术手段，培养学生对数学知识的综合运用能力
        数学知识的实际应用，是高中数学教学的主要目的，也是数学核心素养的最重要组成部分。在高中数学的教学过程中，在学生掌握教材知识内容的基础上，教师应格外注重对学生数学知识综合运用能力的培养，通过问题引导、小组学习等多种教学手段，引导学生利用网络资源，自主去寻找解决问题的办法、探寻答案，通过这种方式引导和鼓励学生运用所学知识去解决问题，并在这一过程中提高他们对知识的综合运用能力。

        参考文献：
        [1]卢建玲.高中学生数学认知特点与数学核心素养的培养路径[J].广西教育学院学报,2019(06):226-231.
        [2]颜春.“信息技术+数学核心素养”下的高中数学函数教学[J].现代信息科技,2019,3(13):129-131.
        [3]李清华.互联网时代高中数学教学运用信息技术的探究[J].科学咨询(教育科研),2019(11):130.