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小学中年级数学教学策略研究

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2019年第11期作者：罗马

[导读] 随着新课程改革的不断深入，教师的教学策略也日益多样化。科学合理的教学策略能够有效提高教师的教学效果和学生的学习效率。本文结合教学实际，对小学中年级数学教学的策略进行了探讨，以期促进教学质量不断提升。

        田东县祥周镇联福小学广西百色 531500

        【摘要】随着新课程改革的不断深入，教师的教学策略也日益多样化。科学合理的教学策略能够有效提高教师的教学效果和学生的学习效率。本文结合教学实际，对小学中年级数学教学的策略进行了探讨，以期促进教学质量不断提升。
        【关键词】小学数学；中年级；教学策略

        小学中年级的学生具有活泼、好动、爱表现、兴趣爱好广泛等特点，但他们在注意力上还不能做到非常集中，且难以控制自己的注意力。这就给教师的教学带来了很大的挑战。作为教师，既要充分发挥学生的个性，进行创造性的教学，又要对学生进行严格管控，让学生有效的学习。因此，我们需要对小学中年级数学教学的策略进行研究，切实提高教师的教学效果和学生的学习效率。
        一、转变教师角色
        当前，素质教育被广泛提倡，传统的应试教育下形成的教学模式已经不能满足社会对人才培养的要求，不适应现代教育发展的需要。作为小学中年级的数学教师，需要改变过去以知识传授为主的教学观念和行为，不能单纯将知识教学作为主要目标，而忽略了对学生能力、态度等的培养。要改变传统的“满堂灌”的教学方式，改变学生被动接受知识灌输的学习状态，注重教学方式的多样化，让学生进行自主探究、交流与讨论，营造和谐、融洽的教学氛围，切实把数学课堂变为学生的课堂，让学生多想、多看、多做、多说，体会到学习的快乐，从而更加自主、愉快地学习。我们作为教师，应不仅仅是知识的传授者，更应该是学生学习的指导者，要学会放手，让学生自己去探索、领悟知识，真正发挥学生的主体地位，引导他们主动去探究、创造，从而促进各方面能力的提升，使他们获得更全面的发展。
        二、丰富教学活动形式，激发学生学习兴趣
        兴趣是最好的教师。学生只有对数学学习产生兴趣，才能够更加积极主动地参与到教学活动中，从而更高效的学习。因此，教师在教学过程中要根据小学中高年级学生的身心发展及认知发展特点，探索有效的教学活动形式，激发学生对数学知识学习的兴趣。
        如在进行《因数和倍数》教学时，教师可以让学生准备12个大小相同的正方形，要求学生用这些正方形拼出一个长方形，最终学生们拼出了三种不同类型的长方形，将这三种类型的长方形归结为三种不同的算式：1×12=12，2×6=12，3×4=12，这就使学生更加直观地认识到12是1，2，3，4，6的倍数，1，2，3，4，6则是12的因数。学生通过亲自动手操作，参与知识的形成过程，能够使其对知识的掌握更加深刻，形成良好的学习体验，有效提升学习效率。
        三、激发质疑精神，培养创造能力
        “学起于思，思源于疑”，学生只有具备质疑的精神，才能深入地去思考问题，主动进行知识的学习。

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因此，教师在教学过程中，要注重激发学生的质疑精神，让学生主动去探索、去创造。例如，可以通过情境创设的方式，结合教学内容，联系生活实际，创设具有思考和探究价值的教学情境，让学生产生认知矛盾，激发其质疑精神，引起对问题的探究欲望，从而积极主动地去探索、创造，有效培养其探究意识和创造能力。
        四、加强体验，提高效率
        对一些相对来说比较简单的数学知识，在教学过程中就可以将繁琐的阐述和推导省略，转而发挥数学知识本身所具有的延展性，巧妙利用问题进行情境的设计，使学生的思维发生冲突，在强烈的好奇心的驱动下主动投身于知识的学习中。在教学过程中，教师要注意引导学生进行想象，对知识点进行构思。比如，进行平移和旋转相关知识的教学时，在考虑学生真实水平的基础上，着眼于学生的长远发展，为学生的最近发展区设计目的性较强的游戏，利用平移和旋转将学生的兴趣充分调动起来，引导学生进行自主探究，让学生认识平移和旋转的特点，找出二者之间的相同和不同点。教师还可以结合生活实际，在课堂教学中引入生动形象的案例，以使学生更好地理解相关知识，找到两者基本属性，通过实践弥补语言教学的不足。最后，教师要加强对学生的引导，使学生能够对简单的图形进行变换，并能够充分发挥自己的想象进行图案设计。这样的实践教学方法符合小学生的身心发展及认知发展特点，能够让学生在具体的情境下理解抽象复杂的数学知识，使其更好地掌握相关概念，能够有效提高学习效率。
        小学数学是基础教育阶段一门重点学科，在学生未来的学习和发展中发挥着重要作用。新课程改革倡导要不断提高课堂教学的有效性，作为小学中年级的数学教师，就要不断更新自己的教学理念，灵活运用多样化的教学方法，使学生对数学学习产生浓厚的兴趣，提高学习效率，同时培养各方面的能力，为未来更好的发展奠基。

        参考文献：
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